Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 97)

Clase 21

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión,el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: jQuién ha visto un polluelo? jDónde lo vieron? jDe quéave era? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible al alcance de los estudiantes para que los lean cuando hayan terminado las actividades del texto del estudiante.Estimúlelos a que los exploren cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO

80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: iQuién ha sido invitado a la casa de otra persona a comer? iQuéesperabas encontrar cuando llegaras a la casa donde estabas invitado? iHas invitado alguna vez a alguien? iQué has hecho antes de que llegue la

visita? Comenten.

Muestre a sus estudiantes la portada del libro y pida que lean el título. Modele aquí la predicción: jDe qué se tratará este texto?Mirando la portada, pensaria que se trata de un libro que me va a dar información de los animales, pero al mirar sus ilustraciones,me parece más que es un cuento. Muestre las ilustraciones y sus páginas y anote su predicción en el pizarrón. Alleer, verificaremos si es cierta esta predicción.

Pregunte: iQuiéneselautorde estelibro?iDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Al autor de este libro lo conocimos hace algunas clases atrás, su nombre es Steve Smallman. iRecuerdan qué libro leimos de él? Era de alguien que caminaba así (imite a un pingüino). Era el libro "Un pingüino poco perfecto". jQuérecuerdan de ese libro?

Invitelos a escuchar atentamente "Un invitado especial".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez.Muestre las ilustraciones del libro a los estudiantes. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Luego modele si su predicción estaba correcta: jSe trataba de un cuento? Sí, ya que narra una historia y tiene inicio, desarrollo y final. Por tanto, mi predicción estaba correcta.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Formule una pregunta de opinión: iTe parece que actúo bien el león?Formule una pregunta de aplicación: jCuándo han sentido que un amigo no es buen amigo?

Invítelos a usar la estrategia de secuenciar. Diga: En el texto "Un invitado especial vamos a identificar las ideas más importantes del inicio, mitad y final del texto y las vamos a ordenar correctamente. Haga que los estudiantes recuerden e identifiquen las ideas más importantes del inicio, mitad y final del texto y anótelas en la pizarra.

asoio 0

Texto oral	"Un invitado especial" (cuento)
Texto escrito	"Las medias de los flamencos"(cuento) p.303-304
Palabras de vocabulario semanal	envidia, desconfiar, yacarés, víboras
Palabras de uso frecuente semanal	ranas, días y mañana
Conocimiento del alfabeto y decodificación	fl , pl, bl, gl, cl




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