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Clase 20: Comprensión oral y taller escritor sobre textos informativos

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Clase 20: comprensión oral del texto informativo "Pez payaso" y taller escritor con 4 pasos (preparar, escribir, revisar, publicar) para crear un texto informativo sobre el pingüino emperador.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 93

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Inicio (5 min)

Socializar la tarea de la casa sobre el pez payaso.

Respuesta orientativa: El docente pregunta si conversaron con su familia acerca del pez payaso y si pudieron contarles lo aprendido. Se levanta la mano para registrar quiénes cumplieron la tarea de lectura durante la semana; se felicita a quienes lo lograron y se indagan los motivos de quienes no.

Paso 2: Comprensión Oral (20 min)

Activar conocimientos previos antes de leer.

Respuesta orientativa: Preguntas guía: ¿Dónde vivía el pez payaso? ¿Con quién vive? ¿En qué lo beneficia eso? Se invita a escuchar atentamente "Pez payaso" del libro informativo Mi primer gran libro del océano y a fijarse en la estructura del texto.

Paso 3: Lectura y preguntas de estructura

Leer en voz alta con expresión y fluidez, mostrando las ilustraciones; repetir si es necesario.

Respuesta orientativa: ¿Recuerdan quién es el autor? ¿Qué tipo de texto era? ¿Cómo lo saben? ¿Qué estructura tiene este texto? (texto informativo) ¿Cómo está organizado? (la información aparece en algunos párrafos) ¿Qué información importante nos entrega esta estructura? (información relevante sobre el pez payaso).

Paso 4: Diálogo y comprensión

Formular preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura.

Respuesta orientativa: Pregunta de opinión: ¿Te pareció interesante aprender del pez payaso? Pregunta de aplicación: ¿Conoces algún otro caso de animales que vivan como el pez payaso, protegido por otro? (por ejemplo, el pez gobio y el camarón pistola, o las rémoras y los tiburones). Luego, los estudiantes responden en voz alta las preguntas del Comentemos para sintetizar la información.

Paso 5: Taller escritor (60 min)

Recordar oralmente los cuatro pasos de los buenos escritores.

Respuesta orientativa:

Preparo mi texto: pensar y anotar una idea con sus características. Las ideas pueden venir de la vida diaria, de lo que otros hacen, de una lectura, de los sueños o de la imaginación.
Escribo mi borrador: plasmar las ideas en oraciones y párrafos.
Reviso mi texto: leerlo, corregir y mejorar lo escrito.
Publico mi texto: compartirlo con otros (leerlo en voz alta o exponerlo).

El producto final es crear un texto informativo sobre "El pingüino emperador".

Cuadro de recursos de la clase

Componente	Recurso
Texto oral	"Pez Payaso" del libro Mi primer gran libro del océano (texto informativo)
Texto escrito	"El pingüino emperador" (texto informativo), p. 302
Vocabulario semanal	impermeable, especie, polluelo, turnan
Uso frecuente semanal	grande, cuerpo, cuento
Taller escritor	"El pingüino emperador": crear un texto informativo

Contenido de la página

Clase 20

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Inicio (5 min)

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca del pez payaso? ¿Pudieron contarles lo que habían aprendido de él? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Revise qué alumnos han cumplido la tarea de lectura durante toda la semana, guardando un registro. Felicite a aquellos que lo hayan logrado y consulte los motivos de aquellos que no lo han hecho.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Dónde vivía el pez payaso? ¿Con quién vive? ¿En qué lo beneficia eso?

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pez payaso" del libro informativo "Mi primer gran libro del océano".

Invítelos a usar la estrategia de usar la estructura del texto. En este texto vamos a fijarnos en la estructura del texto.

Pregunte: ¿Recuerdan quién es el autor? ¿Qué tipo de texto era? ¿Cómo lo saben?

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre las ilustraciones del libro a los estudiantes. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Pregunte: ¿Qué estructura tiene este texto? (texto informativo) ¿Cómo está organizado? (aparece la información en algunos párrafos) ¿Qué información importante nos entrega esta estructura? (información relevante sobre el pez payaso)

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Haga una pregunta de opinión: ¿Te pareció interesante aprender del pez payaso?

Plantee una pregunta de aplicación: ¿Conoces algún otro caso de animales que vivan como el pez payaso, protegido por otro?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Taller escritor (60 min)

Recuerde que vamos a seguir los pasos que siguen los buenos escritores y hágalo de manera oral.

Anote en la pizarra los cuatro pasos que siempre utilizarán para ser un buen escritor o muestre en el panel si ya lo tiene escrito previamente y recuerde oralmente cada paso:

Preparo mi texto: Piensan y anotan una idea y dan sus características de ésta. Las ideas pueden venir de su vida diaria, de las cosas que otros hacen, de una lectura, de sus sueños, de su imaginación, etc.

Cuadro de recursos de la clase

Componente	Recurso
Texto oral	"Pez Payaso" del libro "Mi primer gran libro del océano" (Texto informativo)
Texto escrito	"El pingüino emperador" (Texto informativo) p. 302
Palabras de vocabulario semanal	impermeable, especie, polluelo, turnan
Palabras de uso frecuente semanal	grande, cuerpo, cuento
Taller escritor	"El pingüino emperador": crear un texto informativo

Tabla

Componente	Recurso
Texto oral	"Pez Payaso" del libro "Mi primer gran libro del océano" (Texto informativo)
Texto escrito	"El pingüino emperador" (Texto informativo) p. 302
Palabras de vocabulario semanal	impermeable, especie, polluelo, turnan
Palabras de uso frecuente semanal	grande, cuerpo, cuento
Taller escritor	"El pingüino emperador": crear un texto informativo

Diagrama

flowchart TD
  A[Clase 20] --> B[Inicio 5 min: socializar tarea]
  A --> C[Desarrollo 80 min]
  C --> D[Comprensión Oral 20 min]
  D --> D1[Activar conocimientos previos]
  D --> D2[Leer en voz alta]
  D --> D3[Analizar estructura del texto]
  D --> D4[Preguntas de opinión y aplicación]
  C --> E[Taller escritor 60 min]
  E --> E1[1. Preparo mi texto]
  E --> E2[2. Escribo mi borrador]
  E --> E3[3. Reviso mi texto]
  E --> E4[4. Publico mi texto]

Glosario (6)

impermeable: Que no deja pasar el agua.
especie: Conjunto de seres vivos con características comunes que pueden reproducirse entre sí.
polluelo: Cría recién nacida de las aves.
turnan: Se alternan o se reemplazan unas personas o animales con otros en una tarea.
texto informativo: Texto que entrega datos reales y organizados sobre un tema para que el lector aprenda.
estructura del texto: Forma en que se organiza la información de un texto (por ejemplo, en párrafos con ideas principales).

Preguntas para practicar

¿Dónde vivía el pez payaso? ¿Con quién vive? ¿En qué lo beneficia eso?

El pez payaso vive en los arrecifes de coral del océano, en simbiosis con la anémona de mar. La anémona le da protección con sus tentáculos urticantes, a los que el pez payaso es inmune, y a cambio el pez la limpia y la defiende de depredadores.

¿Qué estructura tiene este texto y cómo está organizado?

Es un texto informativo organizado en párrafos. Cada párrafo presenta una idea principal con información relevante sobre el pez payaso, lo que facilita encontrar los datos más importantes.

¿Conoces algún otro caso de animales que vivan como el pez payaso, protegido por otro?

Sí, por ejemplo el pez gobio y el camarón pistola comparten una madriguera y se protegen mutuamente; también las rémoras se adhieren a los tiburones para alimentarse y desplazarse protegidas.

¿Te pareció interesante aprender del pez payaso?

Respuesta personal del estudiante. Se espera que argumente con al menos una razón, por ejemplo: "Sí, porque aprendí que los animales pueden ayudarse entre sí para sobrevivir".

Temas y conceptos clave

Comprensión oral de textos informativosEstrategia de estructura del textoVocabulario semanalTaller de escrituratexto informativoestructura del textoconocimientos previosproceso de escrituravocabulario

Fuentes y referencias

"Mi primer gran libro del océano" (libro informativo)
"El pingüino emperador" (texto informativo), p. 302 del texto del estudiante

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Portada del libro "Mi primer gran libro del océano" con la imagen de un pez payaso naranjo y blanco sobre un fondo marino. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un texto informativo y cómo se estructura?

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¿Cómo enseñar los pasos del proceso de escritura en 2° básico?

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¿Qué estrategias activan los conocimientos previos antes de leer?

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📌 Antes de leer esto

• Leer y escribir palabras de uso frecuente
• Escuchar comprensivamente un texto leído en voz alta
• Reconocer la diferencia entre texto literario e informativo

Siguiente tema sugerido

Continuación del Taller escritor: pasos 2, 3 y 4 (escribir borrador, revisar y publicar el texto informativo)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3044 caracteres

Clase 20

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca del pez payaso? jPudieron contarles lo que habían aprendido de él? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Revise quéalumnos han cumplido la tarea de lectura durante toda la semana, guardando un registro. Felicite a aquellos que lo hayan logrado y consulte los motivos de aquellos que no lo han hecho.

DESARROLLO 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jDónde vivia el pez payaso? iCon quién vive?jEn qué lo beneficia eso?

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pez payaso" del libro informativo "Mi primer gran libro del océano"

Invítelos a usar la estrategia de usar la estructura del texto. En este texto vamos a fijarnos en la estructura del texto.

Pregunte: jRecuerdan quién es el autor? iQué tipo de texto era?iCómo lo saben?

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre las ilustraciones del libro a los estudiantes. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Pregunte: iQué estructura tiene este texto? (texto informativo) iCómo está organizado? (aparece la información en algunos párrafos) iQuéinformación importante nos entrega esta estructura? (información relevante sobre el pez payaso)

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Haga una pregunta de opinión: iTe pareció interesante aprender del pez payaso?

Plantee una pregunta de aplicación: jConoces algún otro caso de animales que vivan como el pez payaso, protegido por otro?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Taller escritor 60 min.

Recuerde que vamos a seguir los pasos que siguen los buenos escritores y hágalo de manera oral.

Anote en la pizarra los cuatro pasos que siempre utilizarán para ser un buen escritor o muestre en el panel si ya lo tiene escrito previamente y recuerde oralmente cada paso:

1.Preparo mi texto: Piensan y anotan una idea y dan sus características de ésta. Las ideas pueden venir de su vida diaria,de las cosas que otros hacen, de una lectura, de sus sueños, de su imaginación, etc.

Texto oral	“Pez Payaso”del libro "Mi primer gran libro delocéano"(Texto informativo)
Texto escrito	"El pingüino emperador" (Texto informativo) p.302
Palabras de vocabulario semanal	impermeable, especie, polluelo, turnan
Palabras de uso frecuente semanal	grande, cuerpo, cuento
Taller escritor	"El pingüino emperador":crear un texto informativo

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