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Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes construyan la tabla de 1o0 a partir de las regularidades que identifican en ella.

Habilidad

Modelar/argumentar y comunicar.

Gestión

Proyecte la tabla de 100 en la pizarra o muestre la tabla del texto. Desafie a los ninos a encontrar el lugar donde se ubica el 75, pero sin escribir todos los números que están antes de él. Dé un tiempo para que observen la tabla. Luego invite a distintos alumnos a que expongan sus conjeturas y las justifiquen. Es importante que reconozcan que los números de una misma columna siempre terminan con el mismo digito; entonces, el 75 debe estar en la columna de los números que terminan en 5 y debe estar debajo del 65, porque 75 es mayor que 65.

Posteriormente, invítelos a que saquen su texto y expliqueles que inicialmente no completarán todos los números de la tabla, sino solamente aquellos que se les indicará. Desafielos a saber dónde se ubica cada número sin tener que completar los números anteriores. Luego pida que ubiquen el número 86 (el número que está arriba del 96). Después,que ubiquen otros números sin seguir un orden; por ejemplo, 77, 56, 99, etc., hasta completar la tabla.

Destaque que, para ubicar un número en la tabla,pueden considerar las columnas o las filas; por ejemplo, si se quiere ubicar el número 79, se puede considerar la fila de los números que comienzan con 7 o la columna de los números que terminan en 9.Luego invitelos a desarrollar los ejercicios 8 y 9.

En el cierre de esta y de la siguiente hora, invitelos a completarla tabla de 100 propia del curso. Pida que cada uno escriba un número en un papel cuadriculado (de 10 por 10 cuadriculas). Este número se pega encima de los papeles lustre de su tabla de 100.

8iQué número es mayor?

9Completa.

a) 3 más que 97 es igual a

b) 10 menos que 100 es igual a

Consideraciones didácticas

Es importante el trabajo con la tabla de 100, ya que los niños pueden comprender la estructura del sistema de numeración decimal a partir de las regularidades que existe en la escritura de los números. Así,pueden reconocer que las reglas que rigen la escritura son siempre las mismas; por lo tanto, pueden desarrollar la habilidad de anticipar.

1	2	3	4	5	6	7	8		10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43							50
		53						59
61			64	65					70
81
					96		98		100

7 Completa los números que faltan.

iDónde escribo 75?

10

Material didáctico

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Matemática Tomo1