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Consideraciones didácticas

Esta es la primera vez que se enfrentan a un cálculo de restas de dos números de dos cifras. Al igual que en la suma, la mayoría de las técnicas aprendidas en 1° básico se hacen complejas para abordar este tipo de cálculo; por tanto, se requerirá usar la técnica de descomposición aditiva. Es decir, cada número se descompone,luego se resta en forma separada los múltiplos de 10 y digitos. Se suma ambos resultados.

Esta técnica de descomposición es la que permite justificar el funcionamiento del algoritmo convencional.

Recursos

Material concreto (fichas, bloques base 10, cubos u otros materiales).

Propósito

Que los estudiantes calculen restas de dos números de dos cifras utilizando la técnica de descomposición.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Luego de que calculen 25-13, , pida a algunos que expliquen cómo lo hicieron.

Considerando las representaciones analizadas anteriormente, se espera que apliquen la técnica de descomposición aditiva, es decir:

20-10=10;5-3=2;10+2=12

Si usan otras técnicas menos eficaces (representar con rayitas, quitar algunas y luego contar las que quedan o contar hacia atrás a partir de 25), no invalide estos procedimientos, pero permita reconozcan que esas técnicas son frágiles y costosas con relación a la técnica de descomposición. Concluyen que quedan 12 galletas.

Luego pida que abran el texto en la página correspondiente para que analicen la técnica de José y de Laura y completen los espacios señalados.

La técnica de José permite comprender la técnica de descomposición, ya que se junta las barras de 10(10+20) y los cubos sueltos \left(2+3\right) 1. Es importante que los niños comprendan que, cuando suman 1 +2,en realidad están sumando 10+20

La técnica de Laura es la misma que la de José, solo que coloca las cantidades una debajo de la otra,cuidando de ubicar en una misma columna los grupos de 10 y los cubitos sueltos. Esta manera de organizar los cubitos corresponde a la forma de uso del algoritmo convencional.

国Cuaderno de Actividades página 15 · Tomo 1 Ticket de salida página 33· Tomo 1


CApituLo2l Pensando cómo calcula

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