Página — Sumo 2 (pág. 70)

Planificacion 90 minutos

Propósito

Que los estudiantes analicen situaciones de agregar para reconocer la propiedad conmutativa de la suma.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

En esta página estudian la propiedad conmutativa mediante una situación asociada ala acción de agregar. No interesa que reconozcan el nombre de esta propiedad, sino que identifiquen que la cantidad total no varía si a una primera cantidad se agrega una segunda, o a la segunda se agrega la primera.Presente los dos problemas y pídales que escriban el cálculo que permite encontrar la respuesta y luego las comparen.

No debieran tener mayores dificultades para encontrar la respuesta. En el primer caso, calculan 32 +16, obteniendo 48 de resultado. Así, si a las frutillas que hay en la caja se le agregan las que hay en el canasto, quedan 48 frutillas. De la misma manera,en el segundo caso, si a las frutillas del canasto se le agregan las de la caja, calculan 16+32 ,obteniendo también 48.

Es posible que argumenten que queda la misma cantidad sin necesidad de hacer nuevamente el cálculo.

Luego pida que abran la página del texto, analicen lainformación, completen con números los espacios señalados y luego lean y escriban en su cuaderno la idea destacada.

Evaluación formativa

Pidales que hagan los siguientes cálculos en forma mental:

a)60+5\quad b)8+70\quad c)30+7\quad d)6+90

Pregunte: jEn qué cálculos se demoran más?i^{\mathrm{P O}} qué?i\mathsf{C o m o} conviene hacer los cálculos?

32+16=16+32

Consideraciones didácticas

No es necesario pedirles que escriban o digan el nombre de esta propiedad, ni menos que escriban la igualdad asociada. Esta propiedad fundamenta el uso de diversas técnicas de cálculo de sumas;en particular, es útil cuando se usa en el conteo. Por ejemplo: para calcular 3+48 , conviene calcular 48+3 , ya que así se parte del 48y se avanza 3; al revés sería más complejo.

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Matemática Tomo