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5P.66 | TE | La resta en forma vertical Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes estudien problemas para reconocer la relación de reversibilidad entre la suma y la resta.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

En esta página se continúa el aprendizaje de la reversibilidad de la suma y la resta. Esta vez se realiza primero la acción de agregar y luego la acción de quitar.

Presente los problemas en un cartel, dé un tiempo para que los resuelvan yluego pida que hagan una puesta en común para compartir los resultados y las estrategias.

No debieran tener mayores dificultades para encontrar la respuesta al primer problema. Calculan 8+4 , obteniendo 12 de resultado. Así, quedan 12niños jugando.

Luego, para resolver el siguiente problema, dada la experiencia de los problemas anteriores, se espera que indiquen, sin calcular, que quedan 8 ninos. jPor qué queda la misma cantidad? (Si llegan 4 y luego se van 4, queda la misma cantidad).

Pidales que abran la página del texto, analicen la información y completen con números en los espacios señalados. Ayúdelos a que establezcan las relaciones que se da entre los datos y la incógnita en los diagramas de cada problema.

iQué tipo de cálculo es este?

1Comparemos los dos problemas.

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Consideraciones didácticas

Las acciones de agregar y quitar una misma cantidad de objetos a una colección ayudan a reconocer que una resta puede revertir el efecto de la suma. En los dos problemas estudiados, se da la relación 8+4-4=8 . Así, en términos generales, si se agrega y luego quita una misma cantidad a una colección, queda la misma cantidad.

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Matemática | Tomo1