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Gestión

Explique las reglas del juego. Organice al curso en parejas y entregue un set de cintas a cada una. Los ninos comienzan a jugar y van formando sus cintas en el suelo con las cintas que van ganando durante eljuego cachipún. Cuando hayan completado 10jugadas, cada uno tendrá una cinta de distinta longitud. Invite al curso a sentarse en el piso, de tal manera que queden alrededor de las cintas de todo el curso. Ponga una letra a cada cinta para poder identificarlas y compararlas.

Observe que los ninos coloquen una cinta a continuación de la otra (yuxtaponer) para que no queden espacios entre ellas, y que las pongan en línea recta.

Capitulo 6. Longitud Q 12 horas pedagógicas.

Visión general

En este capítulo, se continúa el estudio de las longitudes que se inició en 1° básico. Se profundiza la tarea de comparar longitudes usando medidas estandarizadas como el centímetro y el metro.Interesa que los niños reconozcan el sentido de la magnitud cm y m; es decir, que tengan conciencia de la cantidad de medida y que reconozcan, por tanto, qué objetos conviene medir con centímetros o con metros.

Objetivos del capitulo

OA19: Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas.

Aprendizajes previos

• ldentificar y comparar la longitud de objetos,usando palabras como largo y corto.

Actitud

Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

P.71| TE | Longitud Planificación 45 minutos

Recursos

Un set de cintas para cada pareja de alumnos: 6cintas rojas de 10 cm, 6 cintas de amarillas de 20cm y 6 cintas verdes de 30 cm. Un set de 20 cintas rojas de 10 cm para el profesor. Letreros con letras o números (tantos letreros como cintas haya).

Propósito

Que los estudiantes comparen longitudes, usando diferentes estrategias.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

CAPíTULO6|Longitud

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