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2Mide la longitud de las cintas y líneas.

3iEn qué caso se mide correctamente?

Encontremos objetos que tengan alrededor de 10 cm de largo.

5iCuánto mide este palo de largo? Conversemos.

Evaluación formativa

Muestre distintos objetos y pida que estimen si mide más o menos de 10 cm. Luego, invitelos a verificar con una cinta de medir.

P.75| TE I Longitud Planificación 45 minutos

Recursos

Cinta de medir graduada en cm.

Propósito

Que los estudiantes midan longitudes de objetos,utilizando medidas convencionales (cm).

Habilidad

Representar.

Gestión

En la actividad 2, procure que reconozcan que, para medir, deben hacer coincidir la línea del cero con el inicio de la línea o cinta, y el último número que coincide con el final de la cinta o línea es el que indica su medida.

El propósito de la actividad 3 es que reconozcan cuál es la longitud que se está midiendo; en este caso, el largo del mantel. Es importante que argumenten que la cinta debe colocarse al inicio del mantel y siguiendo la línea del largo y, por tanto, ni en el primer caso ni en el segundo caso se estaría midiendo el largo del mantel.

La actividad 4 los invita a que estimen y a buscar objetos que midan cerca de 10 cm. Para ello, es importante que dimensionen con sus manos esta medida; por ejemplo, que reconozcan que 10 cm son aproximadamente lo que mide el ancho de 7dedos.

En la actividad 5, aprenden a medir objetos que tienen una medida inexacta. En este caso, pueden evaluar si las medidas son más cercanas al número menor o al mayor; por ejemplo, en el caso del palo,podrían reconocer que está más cercana a 7 que a8cm.





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CAPíTULO6|Longitud

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