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Recursos

Un rollo de cinta, regla de 30 cm, cinta de medir de 1 metro.

Propósito

Que los estudiantes comparen longitudes, usando diferentes estrategias.

Habilidad

Representar/resolver problemas.

Gestión

Para sistematizar la actividad anterior, pídales que observen cómo se formó 1 metro con la regla de 30 cm y cómo se presenta esta medida en la tabla.Enseguida, invítelos a desarrollar la actividad 2 de manera autónoma y después pídales que compartan sus estrategias y respuestas.

Finalmente, en la sección ejercicios, desafielos a cortar cintas cuya longitud sea lo más cercana posible a un metro. Pegue las cintas en la pizarra desde un mismo punto de partida y luego invtelos a verificar quién estuvo más cerca, utilizando una cinta que mida 1 metro.

Al finalizar esta actividad, motívelos a establecer acuerdos sobre cómo producir una medida cercana a 1 metro; por ejemplo: tomar la cinta y estirarla tanto como lo permitan sus brazos.

El autito de Jimena se movió más de un metro. Ella midió 1m y 15 cm.

2Midamos el largo de la jardinera de la siguiente forma.iCuántos metros y centímetros tiene de largo?

Practica

Corten una cinta que crean que puede medir 1 metro de longitud.

Consideraciones didácticas

Invite a los ninos a buscar distintas maneras de formar 1 metro;por ejemplo: 30 cm + 70 cm, 10 cm + 90 cm, etc. Luego pregunte:iCuánto falta para completar 1 metro si tengo 25 cm?

Pregunte: Si tuviéramos que medir el largo de un lápiz, jusamos centímetros o metros? jY si tuviéramos que medir ellargo de la sala?

Cuaderno de Actividades página 37·Tomo 1 Ticket de salida página 78·Tomo 1


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Matemática Tomo1