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Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes integren los aprendizajes de los temas abordados.

Habilidad

Representar/resolver problemas.

Gestión

Estos ejercicios permiten evaluar el nivel de logro de los capítulos abordados hasta el momento.

En la actividad 1, deben cuantificar la colección de puntos. Se espera que formen grupos de 10 (dos columnas de 5) para favorecer el conteo.

En la actividad 2, se espera que reconozcan que las horas que son mayores a 12:00 corresponden a las horas de la tarde, y que las horas menores a las 12:00corresponden a horas de la mañana.

En la actividad 3, se espera que calculen las sumas propuestas, reconociendo cuándo es útil utilizar el algoritmo y cuándo conviene utilizar técnicas de cálculo mental. Por ejemplo: para 20+50 no necesitan recurrir al algoritmo, se espera que lo resuelvan de manera mental. En cambio, para 65+33 tiene más sentido utilizarlo; sin embargo, es posible que también lo hagan de manera mental.

Repaso

Descubre el número de•

a) iCuántos grupos de 10 puedes hacer?

b) iCuántos ● hay en total?

Marca con X las horas de la tarde y con O las horas de la mañana.

a)15:00

Calcula:

a)62+17 d)34+55 g)5+73 241+28

b)30+59 e)56+3 h)72+26 k)65+33

c)20+50 f 80+10 i)63+6 I)45+44

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Evaluación formativa

Invítelos a describir qué tipo de cálculos pueden resolver de manera mental. Podrian decir que sumas de números terminados en ceros son fáciles de calcular mentalmente, ya que se desprenden de las sumas de dígitos, como 20+70 se relaciona con la suma 2+7, ,0bien representan la acción de agregar grupos de 10; por ejemplo:45+20 podría representar la acción de agregar 20 cubos a una colección de 45.


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Matemática | Tomo1