Página — Sumo 2 (pág. 99)

Encontremos las respuestas, usando la forma vertical o el cálculo mental.

a)78-43d)88-60g)66-53j)29-9b)86-43e)65-65h)27-15k)36-10c) 90-30f 60-10i) 48-51)83-21

Daniela lee un libro de 99 páginas en total.Terminó de leer 87.

iCuántas páginas le queda por leer?

Midamos las longitudes de las líneas.

iCuánto miden en centímetros?

iCuáles son las medidas de longitud adecuadas para medir los siguientes objetos?

a) EI largo de un pasillo. b) EI grosor de un libro de texto.

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P.85| TE I Longitud Planificación 45 minutos

Recursos

Regla.

Propósito

Que los estudiantes integren los aprendizajes de los temas abordados.

Habilidad

Representar/resolver problemas.

Gestión

En la actividad 4, se espera que calculen las restas propuestas, reconociendo cuándo es útil utilizar el algoritmo y cuándo conviene utilizar técnicas de cálculo mental. Por ejemplo: para 90 – 30, no necesitan recurrir al algoritmo, se espera que lo resuelvan de manera mental. En cambio, para 83– 21 tiene más sentido utilizarlo; sin embargo, es posible que también lo hagan de manera mental.

En la actividad 5, resuelven un problema que representa la acción de separar. Se espera que reconozcan que, cuando tienen el total y una parte, deben restar para determinar la otra parte. Esta resta pueden calcularla mediante el algoritmo o pensar cuánto le falta a 87 para completar 99, mediante la técnica de contar hacia adelante a partir de 87.

En la actividad 6, miden la longitud de las líneas dadas. Se espera que reconozcan cómo utilizar la regla para medirlas.

En la actividad 7, se espera que reconozcan que la unidad de medida"metros"es adecuada para medir longitudes "grandes"; en cambio, la unidad "centímetro"es adecuada para medir longitudes "pequeñas"




Ticket de salida página 85 · Tomo 1

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CAPiTULO6|Longitud

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