Página — Sumo 2 (pág. 21)

Consideraciones didácticas

Hasta esta página, sólo se aborda los números hasta 500 para afianzar el conteo de cantidades mayores a 100. Cuando lo dominan, avanzan a números mayores a 500 en las páginas siguientes.

Propósito

Que los estudiantes cuenten colecciones de objetos hasta 1 000.

Habilidad

Representar.

Gestión

En la actividad 2, incentívelos a que comiencen el conteo por los grupos de 100, luego sigan por los de 10 y finalmente agreguen los sueltos. En la actividad b), pida que escriban la cantidad de cubos que hay en los grupos de 10 (30) antes de comenzar a contar.

Motívelos a que establezcan una relación entre la cantidad y la escritura del número entre los ejercicios a) y b). jEn qué se parecen las cantidades de cubos de a) y b)? jEn qué se diferencian los números? jQué significa el cero en 230? iY en 205?

En la actividad 3, se espera que reconozcan que las colecciones van aumentando de 10 en 10. Incentívelos a notar que, a medida que se agrega 10 cubos, el número va cambiando en el segundo digito. Pregunte: jQué cambia en la cantidad de cubos? jQué cambia en los números? jPueden seguir completando las secuencias de números?

Evaluación formativa

Ponga en una bolsa tarjetas con números del 100 al 500, pida a un nino que saque una tarjeta al azar y que continúe contando de 10 en 10 a partir del número que sacó. Repítalo con los demás alumnos.

Puede variar la actividad poniendo en la bolsa tarjetas con números desde el 10 al 90, y pedir que continúen contando de 100 en 100 a partir del número que sacaron.

国Cuaderno de Actividades página 6· Tomo 2 Ticket de salida página 11· Tomo 2


Capitulo9 Contar hasta100

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