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Evaluación formativa

Ponga 5 placas de 100 dispuestas como los puntos del dado en un lugar visible por todos y pregunte: jCuántos cubos hay?(500). Luego pida a los ninos que se tapen los ojos y ponga al lado de las 5 placas, otras 5 placas de 100 más, pero apiladas.Pidales que se destapen los ojos, muestre la colección por 5 segundos y tápela. Pregunte: jCuántas creen que hay? Se espera que reconozcan que hay más de 5oo, y que la cantidad es cercana a 1 000.

P.15|TE| Contar hasta 1000

Propósito

Que los estudiantes ejerciten el conteo hasta 1 000 y la estimación de colecciones hasta 100.

Habilidad

Representar.

Gestión

Para sistematizar la actividad de estimación de la página anterior, pídales que observen que el nino del libro está encerrando un grupo de aproximadamente 10 manzanas y que, aunque no haya contado, cada grupo encerrado contiene una cantidad cercana a 10. Permita que indiquen cuáles son los grupos que permiten saber cuántas manzanas hay con sólo mirarlos.

Pida que hagan los ejercicios de manera autónoma. Luego, en una puesta común, procure que compartan sus respuestas y procedimientos.

En la actividad 1, se espera que noten que las colecciones aumentan de 10 en 10 en el ejercicio a) y, por tanto, el dígito que cambia en los números es el segundo. En cambio, en el ejercicio b) las colecciones van aumentando de 100en 100, por lo que el digito que va cambiando es el de la izquierda.

En la actividad 2, se pretende que no cuenten todos los asientos para responder, sino que reconozcan que hay 10 asientos en cada fila y que hay 5 filas; por tanto, no caben 100 personas,ya que para eso tendría que haber 10 filas. Para promover que estimen y no cuenten, desafielos a poner atención a la imagen sólo por 10 segundos y que luego la tapen con sus manos.

Cuaderno de Actividades página 9·Tomo 2 Ticket de salida páqina 15·Tomo 2


Capitulo9 Contar hasta1 000

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