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Propósito

Que los estudiantes ejerciten el conteo de 1 en 1,de 2 en 2, de 10 en 10, de 100 en 100, de 5 en 5 a partir de cualquier número hasta 1 00o.

Habilidad

Representar.

Gestión

Permita que resuelvan de manera autónoma todas las actividades y luego, en una puesta en común, que compartan sus resultados y estrategias. Inicie la reflexión con las preguntas jQuépuedes explicar? jQué quieres preguntar? Contraste las técnicas utilizadas y destaque la más eficaz.

Se espera que desarrollen la actividad 1 de la siguiente manera:

• En el ejercicio a), cuentan de 100 en 100, para determinar la cantidad de cubos.

En el b), al igual que en la actividad anterior,pueden recurrir a la representación concreta o pueden reconocer que 9 grupos de 100 es 900.

b) iCuántos habria si sacamos cien? Habría 900

c) iCuántos habría si sacamos diez? Habría 990

d)iCuántos habria si sacamos uno? Habría 999

Sique contando y completa

iCuántas monedas tiene?Tiene 30 monedas.

Cuaderno de Actividades páqina 10· Tomo 2Ticket de salida pagina 16 - Tomo 2

El ejercicio c), a diferencia del anterior, no lo resuelven directamente a partir de la imagen, sino que deben evocar el conteo hacia atrás. Quizás reconozcan que si quitan 10 de un grupo de 100,quedarán 90 cubos; por lo tanto, quedan 900 y 90, que es 990. Si fuera necesario, puede entregar el material concreto de bloques base 10.

En el ejercicio d), incentívelos a observar al personaje de la niña, que les recuerda que una barra contiene 10 cubos. Así podrían aplicar el mismo razonamiento: si se saca 1 a 100, quedan 99; así, 900 y 99 es 999. Si fuera necesario,puede entregar el material concreto de bloques base 10.

En la actividad 2, se espera que reconozcan que los números van aumentando de 10 en 10; por lo tanto, deben contar así para completar los números que faltan.

En la actividad 3, se espera que reconozcan que 10 monedas de 10 hacen 100; así, para obtener 200, se necesita 10 monedas más;o sea, 20 monedas.Y finalmente, para obtener $300, se necesita 10 más; es decir, 30 monedas.

Otras preguntas más desafiantes pueden ser:

jCuántas monedas de 10 hay en 450? jCuántas monedas de 10 hay en 505? jCuántas monedas de $10 hay en un billete de mil?

国Cuaderno de Actividades página 10·Tomo 2 Ticket de salida páqina 16· Tomo 2


a)iCuántoshay? Hay 1000



Carlos tiene $ 300 en monedas de

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MatematicaTomo2