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d)Busquemos dónde hay platos con las mismas cosas y la misma cantidad y encontremos el total. Digamos el total con una suma.

El total de queques se representa:

×platos 3queques en cada plato 21queques en total

El total de frutillas se representa:

5platos 3frutillas en cada plato 15frutillas en total

El total de tortas se representa:

5platos 2tortas en cada plato 10tortas en total

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PP.24Y 25 |TE | Multiplicar (1)

Propósito

Que los estudiantes identifiquen colecciones formadas por grupos con la misma cantidad de objetos y describan las cantidades involucradas.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

Invítelos a que busquen los platos con la misma cantidad de comida y que encuentren el total.Para ello, pídales que completen los recuadros con los números correspondientes.

Recalque que en cada plato debe haber la misma cantidad y que, para encontrar el total, pueden contar de 2 en 2 o de 3 en 3, en vez de contar de 1 en 1.

Luego que hayan completado las frases, destaque que en ellas se identifican, en primer lugar,la cantidad de grupos (platos); luego, en cada plato, los elementos de cada grupo (comida) y,finalmente, la cantidad total de elementos que hay (cantidad total de comida). Al finalizar la actividad, realice preguntas por las cantidades involucradas en cada situación, por ejemplo:

iCuántos platos hay? jCuántas frutillas hay en cada plato? jCuántas frutillas hay en total? Indique que comprueben el total con una suma repetida.


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Capítulo 11 Multiplicar (1)

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