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3iCuántas galletas hay?

Cuando hay grupos con la misma cantidad de objetos,la multiplicación permite encontrar el total de objetos.

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Consideraciones didácticas

Se define la multiplicación asociada a la idea de veces; es decir,una agrupación se repite una cierta cantidad de veces. Si los niños tienen en mente la idea de grupo, pueden imaginar que los grupos se repiten cierta cantidad de"veces'". Es decir, cuántas veces equivale a cuántos grupos y corresponde al primer número de la multiplicación. La cantidad de elementos en cada grupo corresponde al segundo número.

De este modo, podrán entender más fácilmente la noción de multiplicación; por ende, si deben multiplicar 4· 5, por ejemplo,procure que lean"4 veces 5"en vez de"4 por 5"

P.27 TE Multiplicar (1)

Planificación 45minutos

Propósito

Que los estudiantes multipliquen para modelar situaciones en que hay grupos con la misma cantidad de objetos.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

En esta página se define la noción de multiplicación, asociada a la idea de grupos con la misma cantidad de objetos. Presente las ideas del recuadro, destacando que:

1.5 cajas con 2 queques en cada caja, se asocia a la multiplicación 5· 2, que se lee 5 veces 2; es decir, 5 grupos con 2 elementos en cada grupo.2.5\cdot2=10 I es una frase numérica de multiplicación.Luego pídales que hagan la actividad 3, donde deben escribir la frase numérica de multiplicación asociada a la colección de galletas.

Haga una puesta en común para compartir las respuestas. Si hay ninos que escriben 4\cdot3=12 haga preguntas para que expliquen el significado de los números en esa situación; por ejemplo: jQué significa el 4?_\dot{\iota}Q u\acute{e} significa el 3?i\Upsilon el 12? Conviene confrontar las respuestas para que concuerden en que el primer número corresponde a la cantidad de grupos; en este caso,a las 3 bolsas. Los colores los ayudarán a reconocer el lugar de los números en la frase numérica.

Destaque finalmente que acaban de conocer una nueva operación, la multiplicación, y que multiplicar ayuda a encontrar el total de objetos cuando hay colecciones agrupadas con la misma cantidad de objetos.

Evaluación formativa

Pidales que escriban una suma iterada y una multiplicación que represente el total de dedos de las manos de una persona.




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Capitulo11Multiplicar(1)

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