Página — Sumo 2 (pág. 39)

cantidad de cerdos en corrales

cantidad de pájaros

cantidad de manzanas en árboles

iHay más ejemplos?

国Cuademo de Actividades página 19· Tomo229

P. 29 | TE | Multiplicar (1)

TE 30 minutos CA 15 minutos

Propósito

Que los estudiantes multipliquen para modelar situaciones en que hay grupos con la misma cantidad de objetos.

Habilidad

Modelar/argumentar y comunicar.

Gestión

En esta página, se espera que escriban las frases numéricas asociadas a:

•Las manzanas en los árboles.3\cdot9=27

•Los pájaros.2\cdot8=16

•Los cerdos en los corrales.3\cdot7=21

Igual que en la página anterior, se espera que reconozcan que no se puede escribir una frase numérica de multiplicación para los caballos, ya que no hay la misma cantidad en cada corral. Como desafio, se podria preguntar: jQué se puede hacer para que haya la misma cantidad de caballos en cada corral? (Sacar un caballo del corral donde hay 4 y ponerlo en el que hay 2) jCuál sería la frase numérica en ese caso? (3· 3). Al finalizar la actividad, pregunte por las cantidades involucradas en cada situación; por ejemplo:

iCuántos árboles hay? iCuántas manzanas hay en cada árbol? jCuántas manzanas hay en total?


Cuaderno de Actividades página 19· Tomo 2

Capítulo 11 Multiplicar (1)

37