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11 PP. 28Y 29 | TE | Multiplicar (1)Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes multipliquen para modelar situaciones en que hay grupos con la misma cantidad de objetos.

Habilidad

Modelar/argumentar y comunicar.

Gestión

Digales que comenten la ilustración de las páginas 28 y 29. Pregunte: jQué historia podemos contar acerca de este paseo?

Pidales que completen las frases numéricas de multiplicación que se asocian a las colecciones que hay en el parque. Pregunte: iCómo podemos comprobar que nuestro resultado es correcto? (con una suma repetida).

Por ejemplo, para saber cuántas personas hay en los columpios, identifican que hay:

• 4 columpios

• 2 niños en cada columpio

• 8 ninos en total

Así,4\cdot2=8 es la frase numérica de multiplicación y 2+2+2+2=8 es la comprobación.

Tienen que escribir las frases numéricas asociadas a:

. Los niños en los botes.3\cdot4=12

• Los ninos que andan en bicicleta.5\cdot3=15

•Los ninos en el pasto.4\cdot5=20

Al finalizar la actividad, pregunte por las cantidades involucradas en cada situación, por ejemplo:iCuántos botes hay? jCuántos ninos hay en cada bote? jCuántos ninos hay en total?

-Busquemos grupos con la misma cantidad, digamos la suma y luego escribamos frases numéricas de multiplicación.

Consideraciones didácticas

Para modelar una situación con la multiplicación, deben verificar si los grupos tienen igual cantidad de objetos; si no es así, no se puede representar con una multiplicación.


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