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CA Q 10minutos

Recursos

Plumones de colores, cartulina.

Propósito

Que los estudiantes realicen actividades lúdicas para iniciar la memorización de la tabla del 5.

Habilidad

Modelar/argumentar y comunicar.

Gestión

Invítelos a que digan la tabla del 5 según la imagen de la tabla de la actividad 2. Ponga énfasis en cómo decir una multiplicación; por ejemplo: 4· 5se dice 4 veces 5.

Luego motívelos a que elaboren tarjetas de la tabla del 5, que por un lado tienen la multiplicación y por el reverso tienen el producto, y que practiquen con su companero. Pueden variar la actividad: leen la multiplicación y el companero dice el resultado, y luego dicen el producto y el compañero dice la multiplicación que permite formar dicho número.

En la actividad 3, entregue a cada nino una hoja de cartulina y plumones e invítelos a ver el ejemplo del libro sobre una historia de multiplicación con la tabla del 5. Motívelos a que piensen en qué cosas les gustaría agrupar de a 5. Cuando hayan terminado,permita que muestren sus trabajos y los expliquen.

En la actividad 4, tienen que escribir dos problemas de multiplicación: uno que considera la medida de una longitud y otro una cantidad de objetos. Para el primer caso, tienen que proponer una cantidad de trozos de cinta y la medida del trozo ya está dada; para formular el segundo problema,pueden basarse en el problema que se presenta en el texto; por ejemplo: jCuántas donas hay en 6cajas con 5 en cada una?

En la actividad 5, tienen que calcular las multiplicaciones por 5. Indique que se multiplica cada número del círculo de afuera por 5 (4 por 5, 5 por 5, ., 8 por 5 etc.). Desafielos a completar primero las que sepan de memoria y luego, las que no se saben. Al finalizar la actividad, realice preguntas para que deduzcan algunas multiplicaciones apoyándose en otras conocidas. Por ejemplo: jCuánto es 4 veces 5? (20) jY 5 veces 5? (25)jCómo lo supiste? (a 20 le sumo 5).

2Hagamos tarjetas para la tabla del 5 y practiquemos.

6.5

30

Dibuja para representar la tabla del 5.

4Crea un problema de multiplicación usando 4de estas cintas.

iCuánto mide el largo de una cinta que contiene 4trozos de 5 cm cada uno?

Completa.

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Consideraciones didácticas

Para promover la memorización de la tabla del 5, motívelos a memorizar un par de multiplicaciones y que, a partir de ellas,puedan deducir otras. Por ejemplo, pueden usar 5 · 5, de la siguiente manera, si se sabe que 5 veces 5 es 25, es posible saber 4 veces 5, restando 5 a 25, porque es una vez menos, o calcular 6 veces 5, sumando 5 a 25, porque es una vez más. Con este principio, pueden crear sus propias estrategias para memorizar la tabla del 5.

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Matemática Tomo2