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13P. 46 | TE | Figuras 2D Planificación 50 minutos

Recursos

Reglas para cada nino, hojas blancas.

Propósito

Que los estudiantes reconozcan y analicen características de triángulos y cuadriláteros.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Pidales que analicen las figuras que se formaron en el texto y que las comparen con las que ellos formaron.

Pregunte: jEstán correctamente encerrados los animales marinos? jSon las mismas figuras que ustedes hicieron? jQué figuras se formaron?Cuántos lados tienen las figuras?

Se espera que, ayudados por el profesor, concluyan que:

• Se formaron triángulos con 3 líneas rectas.

• Se formaron cuadriláteros con 4 líneas rectas.

Evaluación formativa

Pídales que dibujen con una regla en una hoja en blanco:

Figuras de 3 líneas rectas y figuras de 4 líneas rectas.

Consideraciones didácticas

Al trazar líneas rectas, comienzan a estudiar los triángulos y cuadriláteros. Note que la condición "usar la menor cantidad de líneas posibles" los "obliga"a formar triángulos o cuadriláteros para encerrar algún animal. Por ejemplo: podrían encerrar el pulpo con una figura de 5 lados, pero con 4 se requiere menos líneas rectas.

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iQué figuras se forman?figuras de 3 lineas rectas (triángulo) y de4 lineas rectas (cuadrilátero).

iCuántas lineas rectas tienen las figuras?

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