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Planificación 60 minutos

Recursos

Envases o cajas, cartulina, lápiz, cinta adhesiva, tijeras.

Propósito

Que los estudiantes exploren en la construcción de la red de una figura 3D, copiando las figuras que la componen.

Habilidad

Representar.

Gestión

Proyecte la página para que sigan los pasos de armado.

Una vez que corten todas las caras, pida que presenten la figura antes de unir las piezas con la cinta adhesiva.

Enseguida, invitelos a hacer un único dibujo que abarque todas las caras de la red; en el texto se muestra un avión, porgue su forma permite extenderse por todo el plano.

Pueden dibujar un objeto, una persona o animal,pero no deben quedar caras en blanco. Luego digales que armen la caja, uniendo las caras con cinta adhesiva.

Cuando todos tengan sus cajas armadas, organícelos en parejas, ubicándose en una mesa uno frente al otro. Pida que intercambien las cajas y que uno le muestre la caja al otro. Tienen que verse las caras laterales, la frontal y superior, como muestra la foto. El nino que está observando su caja debe decir qué parte del dibujo está en la cara que está apoyada en la mesa (en este caso,es paralela al cuerpo del avión) y qué parte estáhacia el cuerpo del compañero (en este caso, es paralela a la punta del avión).

Al finalizar, pregunte: jEn qué me tengo que fijar para poder juntar dos lados de las figuras (caras)?(para que dos caras se puedan juntar, deben tener un lado con la misma longitud).

Este tipo de actividades favorece el desarrollo de la visualización,que implica que lleven a cabo dos procesos: 1) interpretar información figurada (información expresada mediante imágenes) y 2) procesamiento visual. Interpretar información figurada es comprender las representaciones visuales y obtener información de ellas. El procesamiento visual es interpretar la información no figurada o la transformación de una imagen en otra.

Nota:

Guarde los trabajos de los niños, ya que se usarán en una clase posterior.


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