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2Marca el grupo que formará una caja.

Consideraciones didácticas

Es primordial que los niños construyan y armen sus propias redes. Así, cuando se enfrenten a actividades como esta y no tengan la posibilidad de manipular los cuerpos, podrán imaginar cómo armar una red y evocar el trabajo experimentado.

P.65 | TE | Figuras 3D Planificación 45 minutos

Recursos

Una caja con forma de paralelepípedo para el profesor.

Propósito

Que los estudiantes identifiquen las formas y la cantidad que se necesita de cada una para formar un paralelepípedo.

Habilidad

Representar, argumentar y comunicar.

Gestión

Esta actividad los ayuda a reconocer la cantidad de figuras de cada tipo que necesitan para formar una red. Conviene que tenga una caja con forma de paralelepípedo sobre su mesa, para que los ninos la observen y recuerden lo que hicieron en la clase anterior.

Permita que cada alumno anticipe cuál de las alternativas permite armar una caja y que luego den sus argumentos en una puesta en común,aclarando por qué algunas no sirven.

Al finalizar la actividad, use una caja con forma de paralelepípedo que pueda manipular y destaque las siguientes ideas.

Para armar una caja con forma de paralelepípedo, se necesita:

• Seis figuras, porque tienen 6 caras.

• Las figuras son sólo rectángulos.

•Tienen que haber dos figuras de la misma forma,porque siempre hay dos caras que están enfrentadas (mostrar el gesto de que son paralelas).

Por lo tanto, el único grupo que sirve para armar una caja es el último.

El primer grupo tiene 6 figuras, pero hay una que no tiene la pareja que corresponde a la cara enfrentada (paralela).

• A la segunda y a la tercera les falta una figura.


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Capitulo 14 Figuras 3D

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