Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 141)

Distingo fuentes luminosas naturales y artificiales (Páginas 76 a 81)

Orientaciones al docente

Para comenzar, realice la estrategia de corporalidad:atención. Para ello, indique lo siguiente: cruza tus brazos sobre la mesa y apoya tu cabeza en ellos. Cierra tus ojos y recorre mentalmente tu cuerpo desde los pies hasta la cabeza. Siente que tu cuerpo descansa. Se sugiere poner una música instrumental de fondo.

La actividad de la página 76 tiene como finalidad reconocer fuentes naturales y artificiales de luz, identificando ejemplos que han adquirido por su experiencia. Para que conozcan más sobre la Luna, lea los Errores frecuentes.Finalmente, realice la Actividad Complementaria 2.Cuénteles que existe el Dia Mundial del Ahorro de Energía, celebrado el 21 de octubre. Debatan sobre las acciones que se realizan, como la hora del planeta, siendo su objetivo apagar las luces por una hora para concientizar sobre el cambio climático. También puede presentar el video de código 18GN3B069a, relacionado con las fuentes de luz y calor.

Al leer la página 78, aplique la estrategia de lectura:leer. Indique: lee en voz alta y recuerda respetar los puntos y comas: te permiten tomar un poco de aire y continuar.

Destaque la actividad de la página 79 por su trabajo colaborativo. Explique que uno de los objetivos es la responsabilidad de cada integrante, tanto en los materiales que deben traer como en la confección del trabajo. Aplique la estrategia de lectura: hablar para explicarles la importancia de escucharse y respetar opiniones.

广Al final se presenta la sección jCientificas y científicos en Chile!, en la que se destaca una investigación sobre el uso óptimo de la luz natural en las escuelas de Chile. Pregunte: jQué importancia tiene que distintas áreas del saber puedan trabajar en conjunto?;Cómo podrian optimizar la luz artificial de las salas de clase?

Actividad complementaria 2Refuerzo

Identifica con una E los objetos que emiten o producen luz y con una R los objetos que la reflejan.

Errores frecuentes La Luna

Un error frecuente es pensar que la Luna posee brillo propio;sin embargo, solo refleja cerca del 7% de la luz que le llega del Sol. Otras características son: es el único satélite natural que tiene la Tierra y el único cuerpo del sistema solar que se puede observar a simple vista o con instrumentos sencillos;gira alrededor de la Tierra y sobre su propio eje en el mismo período: 27 días, 7 horas y 43 minutos, por lo que siempre vemos su misma cara; en comparación con la Tierra su radio es casi 4 veces menor; su temperatura media de día es de 107 *C y la de la Tierra de 15 *C. La Luna no tiene atmósfera,por lo que su superficie no se deteriora. Está formada por cráteres que se pueden observar como regiones más oscuras;antiguamente se creia que eran océanos. El 2o de julio de 1969, Niel Armstrong, fue el primer hombre en pisar la Luna,en la misión Apolo XI.

Fuente: http://www.astromia.com/solar/luna.htm (Adaptación).

Ventana de profundización disciplinar Organismos bioluminiscentes

La capacidad de producir luz, lamada bioluminiscencia, la poseen muchos seres vivos. Por ejemplo en tierra, las más conocidas son las luciérnagas, que brillan para atraer a sus parejas; otras son las larvas de coleópteros, un caracol,varios milpiés y algunas setas. Sin embargo, es en el mar donde existe una enorme cantidad de seres que producen luz. Por ejemplo, los ostrácodos, animales diminutos parecidos a las semillas de sésamo que emiten destellos para buscar parejas. También se pueden encontrar calamares,medusas, camarones, gusanos y pepinos de mar.

Fuente: http://www.nationalgeographic.com.es (Adaptación).

iCómo comparar? Actividad de estrategias (Página 77)

Orientaciones al docente

En esta página se presenta una actividad que trabaja la habilidad de comparar a partir de las fuentes luminosas naturales y artificiales. Lean en conjunto la definición de la habilidad; luego pregunte: iqué se puede comparar?,ipor qué es importante determinar las características de los que se desea comparar?, igué son las semejanzas y las diferencias? A continuación, desarrollan la habilidad mediante una descripción paso a paso. Para evaluar encontrará un instrumento en la página 96 de la Gua.

Desarrollo de la unidad

74

	Estrella		Auto
	Pelota		Fósforo encendido
	Luciérnaga		Linterna
	Mesa		Arbol

Unidad 2· Luz y sonido