Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 17)

Identifico las estructuras de las plantas y sus funciones

(Páginas 122 a 125)

Orientaciones al docente

Antes de comenzar, proponga iniciar la clase con la Actividad complementaria 2, en la cual aplicará la estrategia de corporalidad: movimiento. Esta actividad permitirá sacar de lo habitual a los niños y niñas realizando una actividad lúdica de movimiento de su cuerpo,al compararlo con una planta. Se debe tomar esta actividad solo como un juego de activación y de motivación por el aprendizaje.

En la página 122, se entrega una actividad en la cual identificarán las estructuras de las plantas y sus funciones entendiendo que a partir de su conocimiento podrán saber cómo cuidarlas. Luego, en la página 123 analizarán la cantidad de estomas que tienen las hojas, en el haz y en el envés. Sus estudiantes podrán determinar que existe una mayor cantidad de estomas en el envés de las hojas y es en estas donde se produce el intercambio de gases. Junto con ello, pídales que respondan las preguntas que complementan el texto de manera de ir aplicando los contenidos para apoyar su aprendizaje.

En las páginas 124 y 125, se presentan actividades experimentales para comprobar y evidenciar las funciones de las plantas; en este caso actividades para las funciones del tallo y las hojas. En la actividad de la página 125,puede usar colorantes como los usados en los alimentos;asi se reduce el riesgo por ingestión. Para evidenciar la función de la raíz puede realizar la Actividad complementaria 3. Al revisar los trabajos de sus estudiantes,tenga mayor precaución en los materiales que usan y el procedimiento que siguen.

-Actividad complementaria 2

Estrategia de corporalidad

Pida a sus estudiantes realizar el siguiente juego. Usted contará una breve historia donde pedirá gue los niños vayan moviendo su cuerpo al relacionarlo con partes de la planta. La historia puede incluir relaciones como: tallo con tronco; ramas con brazos, hojas con dedos; flor con cabeza;raíz con pies. Puede decir en algún momento que la planta se mueve; así si un nino camina, debe indicarle que es un error, porque las plantas se mueven pero no se desplazan.El movimiento debe ser suave, ya que así además de incorporar el contenido estarán relajandose. Puede poner una música suave de fondo.

Actividad complementaria 3Profundización

Consigan una rama, un vaso, plasticina y agua. Con ayuda de un adulto,corten una rama de una planta. Llenen el vaso con agua hasta la mitad y pongan la rama en la orilla del vaso afirmada con la plasticina (Ver imagen).Luego, déjenlo cerca de una ventana y obsérvenlo diariamente por una semana.

Análisis

1. Realicen una predicción de lo que ocurrirá.

2. Dibujen sus observaciones en una hoja.

3.iQué ocurrió con la planta al pasar la semana?

4. jQué estructura le falta a la planta para poder crecer y desarrollarse? iQué función cumplen las raices?

iCómo registrar resultados?Actividad de estrategias (Página 124)

Orientaciones al docente

En la página 124, se presenta una actividad para trabajar la habilidad de registro de resultados, relacionada con las hojas y la necesidad de luz para producir los nutrientes de las plantas. Para comprender la habilidad pida que lean la definición de la parte superior derecha y responda: jQué es una tabla? jPara qué sirven las tablas? jQuédiferencia hay entre un gráfico y una tabla? Para explicar, utilice la Ventana de profundización didáctica de la Lección 1 en la página 126 de la Guía.

Coménteles a sus estudiantes que no todos los formatos son útiles para registrar los resultados, y que estos van a depender de lo que se observe y lo que se obtenga como resultado. Por otro lado, indiqueles que una actividad experimental podrá arrojar diferentes resultados para distintas personas, lo cual dependerá de muchos factores.

Explíqueles que en este caso, como es una comparación,les sería muy útil una tabla, aunque también podrían utilizar un esquema o dibujo.

Es importante indicarles a sus estudiantes que la actividad la desarrollen de manera individual, siguiendo las instrucciones señaladas en el paso a paso. Para evaluar la actividad, en la página 142 de esta Guía encontrará un instrumento.

Finalmente, se presenta la sección Ahora, jHazlo tú!, donde aplicarán lo aprendido a un contexto similar. Para ello pídales que realicen la siguiente actividad.

Desarrollo de la unidad

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Unidad 3· Conociendo las plantas