Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 192)

Propósito de la lección

El propósito apunta a que conozcan los grupos de alimentos y sus nutrientes y los alimentos saludables y poco saludables para que leguen a establecer una dieta diaria, que sea balanceada y cuide su organismo, además de la importancia del agua y la actividad física para su autocuidado. El ambiente escolar es un lugar idóneo para la realización de acciones de promoción de hábitos de vida saludable y prevención de enfermedades (Ibañez, 2017).

La propuesta didáctica se basa en ponerlos en situaciones cotidianas para que así, a partir de distintas experiencias de aprendizaje, como clasificar, comparar o investigar, logren los aprendizajes esperados. En esta lección la experiencia forma parte esencial en la construcción de nuevos aprendizajes, ya que deben conocer los requerimientos nutricionales de cada uno para formar su dieta, teniendo en cuenta las costumbres de la familia y del lugar donde viven, aplicando la diversidad de productos de su zona y a lo largo del país."Un huerto urbano también da resiliencia a las ciudades,pues en caso de desastres naturales no solo tienen comida en sus patios; también tienen conocimiento para continuarlo"(Ibañez, 2017)

Dada la importancia de las actitudes para la construcción de aprendizajes, las que derivan de los objetivos de aprendizaje transversales (OAT), es que se trabajan transversalmente con el contenido y las habilidades desarrolladas. Esto se evidencia al comparar su plato porcionado con el plato porcionado propuesto por el Minsal, trabajando así la actitud cuido mi cuerpo. Al realizar su dieta balanceada a partir de alimentos saludables, estarán trabajando la actitud de trabajo riguroso, debiendo ser honestos, en los alimentos que consumen; rigurosos, en los alimentos que elijan y perseverantes parar lograr su aprendizaje.

Las páginas de inicio buscan motivar y despertar la curiosidad en el mundo de las ciencias. Además, se pretende acercarlos a diversos temas científicos mediante la sección CTS, promoviendo el trabajo de la alfabetización científica.El propósito de la enseñanza de las Ciencias en la escuela es favorecer la alfabetización científica desde la escolaridad temprana, procurando que comprendan conceptos,practiquen procedimientos y desarrollen actitudes que les permitan participar de una cultura analítica y crítica ante la información emergente (Mateu, 20O5). Para profundizar lea la Ventana de profundización didáctica de la página 210.

Como parte integral del proceso continuo de aprendizaje, se presenta, al finalizar la lección, la evaluación de proceso. Esta busca la realimentación del estudiante y del profesor sobre el progreso del estudiante durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación (Martínez-Salanova, 2o17).

Ciencia al día (Páginas 212 y 213)

Orientaciones al docente

Para comenzar lean el iQué aprenderé? y iPara quéaprenderé?. De están manera se harán partícipes de su aprendizaje, indicando también cómo se sienten, qué les interesa aprender, cuáles son sus metas y cuál es la aplicación en su vida cotidiana.

Para motivar las actitudes cientificas innatas es que se les presenta la sección Curiosidades. Indíqueles la importancia del consumo de frutas diariamente; teniendo en cuenta que hay algunas consideraciones: no consumirlas en exceso periódicamente. Hay algunas frutas que poseen un alto contenido en azúcares, por lo que las personas con diabetes deben tenerlo en cuenta; lo mismo sucede con quienes poseen problemas renales, dada la cantidad de minerales que contienen.

-En la sección CTS pregunte: ide dónde obtienen el agua los astronautas? Cuénteles:"un astronauta podría usar 10,6 toneladas de agua por año; si hay una tripulación de cuatro personas, en tres años de viaje a Marte utilizarían 127,5 toneladas de agua, una cantidad demasiado grande para llevar en la nave. Debido a esto, se creó un sistema de depuración de aguas, el cual recupera el agua de los baños, sudor, orina, humedad del aire y hasta de la misma respiración. Gracias al reciclado del agua, se puede tener lo necesario, viviendo de manera funcional en un lugar con condiciones completamente diferentes.(Recuperado de www.expoknews.com)

En la sección jCientificas y cientificos en Chile!, conversen sobre la importancia de consumir legumbres al menos tres veces a la semana. En la sección jA jugar!, incluya adivinanzas como: Tengo cabeza redonda, sin nariz, ojos ni frente y mi cuerpo se compone tan solo de blancos dientes (ajo); Un señor gordito, muy coloradito; no toma café, siempre toma té (Tomate): En el campo fui nacida.mis hermanos son los ajos, y aquel que llora por mí me está partiendo en pedazos (Cebolla).

Al finalizar encontrarán una Misión inicial, que deberán responder a partir de sus conocimientos previos. Pidales que formen los grupos y que primero diseñen en su cuaderno el afiche, de manera de comunicar lo que pondrán.En la sección Comunico y evalúo de esta Guía, se presentan los afiches, su importancia y construcción. Una vez terminada la lección, podrán volver a responder la actividad. Una manera de retroalimentar su aprendizaje es que comparen sus afiches y vean cuáles fueron las mejores formas de entregar la información. Así podrán corregir e implementar estas estrategias en futuros trabajos.

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Ciencias Naturales· 3.o básico