Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 201)

Desarrollo de la unidad

Explique la importancia de registrar claramente los resultados, ya que con ellos podrán determinar las respuestas del análisis y conclusión.

广En el análisis de resultados, pregunta 3, se entrega una pregunta de lo que se realizó en la experiencia. Pida que respondan a esta pregunta, la cual será una evidencia para determinar si se valida o rechaza la hipótesis.

En la página 224 de esta Guía, se presenta un material complementario para que oriente a sus estudiantes en la comunicación de los resultados; en este caso, se presenta los afiches. Para evaluar el Taller de Ciencias, pídales que respondan la sección jCómo lo hice?, la que se encuentra al finalizar el taller. Además, en la página 227 de esta Guía encontrará una rúbrica para evaluar la actividad realizada.

Actividad complementaria 13Refuerzo

Pida a sus estudiantes que indiquen tres situaciones distintas en las que se pueda evidenciar la posibilidad de transmisión de enfermedades relacionadas con la alimentación. Junto con ello, deben dar soluciones para mejorar las situaciones, de modo que sean seguras para la población. Por ejemplo, un basurero ubicado al interior de la cocina, debe estar fuera de esta y con tapa.

-Actividad complementaria 14Profundización

Realicen un catastro de los espacios donde se ubica la basura en su casa y en el colegio. Luego, solicíteles que evalúen la ubicación y determinen si están bien ubicados o no. Para ello,deben redactar un párrafo argumentando con lo aprendido en la lección. Luego, tendrán que comparar sus respuestas con el curso y establecen la mejor ubicación de los basureros en el colegio.

Cierre de la lección (Página 241)

Orientaciones al docente

Para cerrar la lección, pida a sus estudiantes que realicen la Misión final. En esta deberán trabajar los mismos grupos del inicio. La actividad que realizarán se enmarca en el hecho de revisar sus propuestas para la preparación del almuerzo saludable e incorporar o modificar las medidas de higiene que deben tener en cuenta para la manipulación de los alimentos y el sector donde cocinarán al momento de realizar el plato; todo esto a partir del aprendizaje de los temas de la Lección 2.

Para ello, pídales que revisen su trabajo de acuerdo con la siguiente pauta:

Para finalizar, invítelos a desarrollar la sección jCumpli mi meta? Esta instancia metacognitiva les permitirá a las y los estudiantes controlar en forma individual sus procesos cognitivos, planificando lo que aprenderán, controlando el transcurso del aprendizaje y evaluando sus logros. También realizar una reflexión grupal en relación de sus procesos de aprendizaje.

Evaluación de proceso (Páginas 242 y 243)

Orientaciones al docente

Las páginas finales de la lección están destinadas a evaluar el proceso de aprendizaje mediante la evaluación de proceso.Recuerde que esta es una instancia formativa que le permitirá conocer el avance de sus estudiantes.

La primera actividad está destinada a que aplique la habilidad de evaluar a partir de los contenidos aprendidos en la lección, como son la necesidad de lavar bien los alimentos antes de consumirlos o las conductas que ayudan a prevenir el contagio de enfermedades.

En la segunda actividad, deberán identificar medidas para conservar los alimentos a partir de distintas situaciones representadas.

Para finalizar, completan la sección jCómo lo hice? donde podrán evaluar su desempeño. Para revisar esta actividad, utilice la rúbrica de la página 227 de esta Guía y de acuerdo al nivel de logro alcanzado por los estudiantes,invítelos a trabajar en las actividades diferenciadas que se señalan a continuación:

• Si el nivel de logro es Por loqrar o Medianamente logrado, pídales desarrollar la actividad complementaria 17 de refuerzo de la página 216 de esta Guía.

Si el nivel de logro es Logrado, pídales desarrollar la actividad complementaria 18 de ampliación de la página 217 de esta Guía.

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Indicador	sí	No
Los alimentos elegidos son saludables.
Conseguimos todos los materiales nece- sarios para armar nuestro plato
Modificamos las recomendaciones sobre las medidas de higiene según lo aprendido en la Lección 2.
Incluimos las acciones que favorecen una correcta higiene de los alimentos.
Modificamos o incluimos las conductas para evitar el contagio de enfermedades

Unidad 5 · Alimentación saludable