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Explico mi estrategia

Las actividades propuestas para esta sección permmitirán que sus estudiantes generen sus propias estrategias para representar pictóricamente situaciones cotidianas.

Explico mi estrategia

Analiza la siguiente situación y luego desarrolla las actividades.

La profesora orqanizó a los estudiantes de 3° básico en 8 qrupos de 3 estudiantes cada uno para participar en una campana de recolección de latas.

1. Dibuja •para representar los grupos de estudiantes organizados por la profesora.

2. Observa las estrategias utilizadas para calcular el total de estudiantes que participaron en la campaña.

Estrategia 1: conteo de 3 en 3.3,6,9,12,15,18,21,24

Estrategia 2: adición de sumandos iguales 3+3+3+3+3+3+3+3=24

jQué estrategia usarias tú? Utiliza esta parte de la tabla de 100.

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Los estudiantes deberán analizar la estrategia planteada,considerando los dos caminos expuestos para determinar la cantidad de estudiantes que participó en la campaña. Posteriormente, de manera individual los alumnos escogerán una de las dos estrategias argumentando de manera escrita el por qué de su elección.

Solicíteles que expongan sus decisiones y argumentos de manera tal que usted pueda reconocer posibles dificultades y plantee, en consecuencia, las remediales que sean pertinentes.

Relación entre la adición y la multiplicación

Texto del estudiante Páginas 128 a la 133

En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes trabajarán el concepto de multiplicación a partir del trabajo con la suma iterada en distintos ejemplos en los que comprobarán que pueden llegar al mismo resultado de ambas formas y que,por lo tanto, logren comprender de manera más significativa en qué consiste multiplicar. A través de esta relación con

la adición, los estudiantes logran entender el proceso previo que existe cuando multiplican mentalmente un número. En consecuencia, a partir de la adición de sumandos iguales, los estudiantes representarán el contenido, verán ejemplos y resolverán problemas con el objetivo de desarrollar su capacidad de abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas (Actitud b).

Exploro

En esta sección se presenta una situación que acerca a los estudiantes a partir de los conocimientos previos a los conceptos nuevos que se trabajarán en estas páginas.

Esta actividad tiene como objetivo que los estudiantes activen sus conocimientos previos en relación al cálculo de una multiplicación a través de la suma iterada. Además, se espera que sean capaces de representar una adición iterada como una multiplicación.

Puede complementar esta actividad pidiéndoles a los estudiantes que inventen otras situaciones similares y las compartan con sus compañeros para que representen sumas iteradas.

Tema 2: Multiplicación


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11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30


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Gua Didáctica del Docente