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División

Propósito del tema

En este tema, el propósito es que los estudiantes comprendan la división a través de su representación, su relación con la sustracción y la multiplicación (OA 9); para luego aplicarla en el contexto de la resolución de problemas en situaciones de reparto y de agrupación en partes iguales.

Las actividades y recursos sugeridos para cada una de las experiencias de aprendizaje, se vinculan con el logro de los Objetivos de Aprendizaje y sus Indicadores de Evaluación descritos en la planificación de la unidad, y desarrollan de forma integral habilidades, actitudes y Objetivos de Aprendizaje Transversales.

Cabe destacar, que la propuesta considera situaciones cotidianas que los estudiantes viven dia a dia en el colegio, y que puede utilizar a modo de ejemplo para ampliar el contenido y ayudar a los estudiantes a practicar a partir de situaciones reales que generen en ellos un aprendizaje significativo, al poder ejemplificarlo con sus experiencias.

Inicio de tema

Texto del estudiante Páginas 142 y 143

El objetivo de las actividades propuestas en esta sección es permitir que los estudiantes activen sus conocimientos e ideas previas acerca de la división.

Activo mi mente

A partir de la situación inicial, que refuerza la comprensión de lectura, los estudiantes podrán activar sus conocimientos para el desarrollo del tema.

Esta actividad tiene como objetivo permitir a los estudiantes que activen sus conocimientos previos en relación al reparto equitativo. Para esto, guíe la comprensión respecto del texto "!Vamos a jugar!", siguiendo estas orientaciones:

1. Pidales leer individualmente la narración propuesta, y durante la lectura, generar una opinión respecto de algún aspecto de lo leido (OA 6 Lenguaje y Comunicación).

2. Después de la lectura, pregúntales: jDe qué se trata el texto?, iqué debería hacer la profesora antes de comenzar el juego?, jde qué manera se pueden organizar los jugadores para que haya dos grupos con igual cantidad de participantes? Con estas preguntas los alumnos podrán extraer información explicita del texto leído y expresarse de manera coherente, incorporando a su discurso ejemplos que clarifiquen su opinión (OA 28 Lenguaje y Comunicación).

Explico mi estrategia

Mediante la resolución de las actividades propuestas en esta sección, los estudiantes podrán crear sus propias estrategias para representar pictóricamente una situación problema que implica un reparto equitativo.

Los alumnos deberán analizar la información presentada creando una estrategia de reparto equitativo que les permita determinar la cantidad de parejas que se pueden formar.



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Guia Didáctica del Docente