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Practico

En esta sección se proponen actividades en las que los alumnos podrán ejercitar lo aprendido en relación a la sustracción sucesiva y la relación que esta tiene con la división.

En la actividad 2 se invita a los estudiantes a trabajar con un compañero o compañera de manera colaborativa.

Trabajo colaborativo ole

2. Utiliza una sustracción sucesiva para resolver los problemas en tu cuaderno. Luego intercámbialos con un companero o una compañera, revisa y de ser necesario corrige los errores.a. lván tiene 42 bolitas. Si las reparte de manera equitativa entre 6 amigos, jcuántas le corresponden a cada uno? b. Tengo 36 pinches que quiero repartir en 4 bolsas con igual cantidad.Cuántos pinches habrá en cada bolsa?

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Guie a sus alumnos a leer comprensivamente las situaciones,identificando los datos del problema y planificando de quémanera resolverá cada situación.

Además, motive a sus alumnos a trabajar en equipo, fomentando el respeto y la responsabilidad que conlleva el trabajo colaborativo, reforzando la importancia de expresar y escuchar ideas de forma respetuosa (Actitud f).

En el cuaderno de ejercicios los estudiantes podrán seguir ejercitando lo estudiado cada vez que vean lo siguiente:

Situaciones de reparto y de agrupación

Texto del estudiante Páginas 146 a la 151

Para trabajar este contenido se proponen actividades en las que los estudiantes puedan comprender y aplicar los repartos y agrupaciones de elementos en partes iguales bajo diferentes contextos.

Exploro

En esta sección se plantea una situación relacionada con la asignatura de Educación Fisica y Salud, que permite a los estudiantes acercarse a los contenidos que se trabajarán en estas páginas.

Explore el nuevo contenido junto con sus estudiantes. Pidales observar la imagen de la página de sus textos y plantéeles las siguientes preguntas:

• iCuántos alumnos hay?

• iEn cuántas estaciones se deben distribuir los alumnos?

• Qué operaciones se pueden relacionar con esto?

Es importante que incentive a sus alumnos a crear sus propias estrategias al resolver problemas, con el propósito de estimular y potenciar su creatividad y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a problemas (Actitud b).

Se sugiere, además, guiar y monitorear el trabajo de sus alumnos con el fin de aclarar dudas y recolectar información sobre el logro de los objetivos propuestos en esta sección.

Actividad sugerida Niveles de desempeño

Inicial: Pidales a sus alumnos que resuelvan utilizando una sustracción sucesiva la división 12 : 3. Pueden ayudarse con material concreto.

Avanzado: Solicíteles a sus estudiantes que representen y determinen el cociente de la división 24 : 6. Pueden ayudarse con representaciones pictóricas.

Aprendo

En esta sección se formalizan y ejemplifican estrategias que permiten resolver problemas relacionados con la división. Estas estrategias se basan en el reparto equitativo, en las que se apela a los dibujos en donde los estudiantes relacionan los

Tema 3: División




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