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Actividad sugerida

Integración con Ciencias Naturales

Solicíteles a sus alumnos los siguientes materiales:

• 3 vasos o maceteros pequeños.

• 1 kg de tierra de hoja.

• 12 semillas de alguna planta.

Dígales a sus estudiantes que coloquen tierra de hoja en cada uno de los maceteros hasta la mitad.

Indíqueles que deben repartir sus 12 semillas en los 3 maceteros y que cada macetero debe tener la misma cantidad de semillas. Posteriormente, colocan nuevamente tierra de hoja hasta cubrir por completo las semillas.

Una vez terminada la actividad realice las siguientes preguntas:

• iQué elementos necesitan las plantas para vivir?

•:Qué debemos hacer para que las semillas puedan germinar?

• iQué tuvieron que realizar para que todos los maceteros tuvieran la misma cantidad de semillas?

• iQué operación matemática puede representar la situación anterior?

iCómo voy?

Evaluación de proceso 3

Texto del estudiante Páginas 152 y 153

En esta instancia de evaluación, se plantean diferentes actividades en relación a una situación relacionada con la asignatura de Educación Fisica y Salud, en las cuales los alumnos podrán aplicar los contenidos trabajados en el Tema 3.

Se sugiere incentivar el trabajo de los estudiantes frente a las actividades propuestas, permitiéndoles recoger información relevante sobre los aprendizajes que adquieren y luego puedan autoevaluar sus desempeños.

Se recomienda que considere esta instancia de evaluación como un instrumento que le permita tomar decisiones pedagógicas frente al logro de los objetivos planteados en el tema.Cuando terminen de resolver las actividades propuestas, se recomienda hacer una revisión en conjunto y guiarlos a completar la sección Mis logros.

Mis logros

√

Para finalizar el Tema 3, se sugiere verificar que los estudiantes hayan alcanzado los objetivos propuestos a través de la siguiente lista de cotejo.

Luego de aplicar la lista de cotejo, identifique los indicadores no logrados y proponga las siguientes actividades según corresponda.

Actividad sugerida

Remedial

Indicador 1.

Utilice la recta numérica para calcular divisiones mediante una sustracción sucesiva. Previamente recuerde a sus alumnos cómo se realizan adiciones y sustracciones en la recta numérica y, luego, plantee divisiones para que las resuelvan utilizando la estrategia indicada, desarrollando de manera transversal la habilidad de representar.

Tema 3: División



Indicador	ítem	Logrado	No Logrado
1. Relacionan la sustracción con la división.	1
2. Identifican situaciones de reparto y de agrupación en partes iguales.	2
3. Relacionan la división y la multiplicación.	3

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