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Figuras 3D

Propósito del tema

En este tema, los estudiantes describirán figuras 3D a partir de sus elementos (OA 16), las relacionarán con figuras 2D, y finalmente las construirán a partir de sus redes e identificarán objetos de su entorno que se asemejen a este tipo de representaciones (OA 15).

Las actividades y recursos sugeridos para cada una de las experiencias de aprendizaje se vinculan con el logro de los Objetivos de Aprendizaje y sus Indicadores de Evaluación descritos en la planificación de la unidad y desarrollan de forma integral habilidades, actitudes y Objetivos de Aprendizaje Transversales.Cabe destacar que las actividades sugeridas, consideran una fase de exploración en que los estudiantes podrán observar su entorno más cercano y sus experiencias cotidianas y relacionarlas con los contenidos del eje de Geometria.

Inicio de tema

Texto del estudiante Páginas 154 y 155

Las actividades propuestas en el texto para iniciar este tema tienen por finalidad que los estudiantes activen sus conocimientos previos en relación a las figuras 3D. A continuación,se describen las secciones y actividades planteadas

Activo mi mente

A partir de la situación inicial, los estudiantes podrán activar sus conocimientos e ideas previas en relación a las figuras 3D.

Para guiar la comprensión respecto del texto "!Viva el arte!",puede seguir las siguientes orientaciones.

1. Pidales leer individualmente la narración propuesta y durante la lectura subrayar las palabras que no conoce o aquello que llama su atención (OA 18 Lenguaje y Comunicación).

2. Después de la lectura, pidales que cuenten sus experiencias previas relacionadas con obras de arte, a qué museos han ido, y si es que han observado en ellos figuras geométricas 2D y 3D (OA 26 Lenguaje y Comunicación).

Después de trabajar en la comprensión de la narración, pídales responder individualmente a las preguntas planteadas en la actividad 2. Esto les permitirá relacionar el texto con el contenido matemático.

Explico mi estrategia

El objetivo de esta sección es que los alumnos puedan crear sus propias estrategias para identificar las figuras 3D y determinar semejanzas y diferencias entre ellas.

nota que al mirar de frente estas figuras desconocidas observa un triángulo.Escribe otra semejanza o diferencia entre estas figuras 3D.

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Mediante las respuestas a las preguntas realizadas en esta sección, los alumnos podrán reflexionar acerca de las diferencias y semejanzas que tienen los cuerpos geométricos, comparando sus formas, tamaño y vistas. Para complementar la actividad, permítales que en parejas se expliquen las estrategias planteadas, para que a partir de las discrepancias que se puedan originar, usted pueda reconocer posibles dificultades y realizar los remediales correspondientes (OA h).

Tema 4


a. Cómo puedes darte cuenta de que la geometria está presente en algunas obras de arte?


1. Encierra en cada escultura la figura 3D que no conoces.

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Guia Didáctica del Docente