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Pídales que sumen números hasta formar decenas y las anoten en sus cuadernos, luego hasta formar centenas y finalmente que busquen la suma de números que les puedan dar 1 000 como resultado. Oriéntelos a sumar de 100en 100 hasta llegar a 1 000.

Practico

Las actividades de esta sección tienen como propósito que los estudiantes, al desarrollarlas, logren una mejor comprensión de los conceptos de unidades, decenas y centenas a partir de representaciones pictóricas y simbólicas.

La actividad 11 propone un Trabajo colaborativo en el que simulan ser cajeros de un banco. Puede preguntarles a los estudiantes si hay bancos cerca de su barrio y qué conocimientos y dudas tienen respecto de su funcionamiento.

A continuación, se sugiere una actividad para motivar y profundizar en los conceptos trabajados.

Actividad sugerida

Agrupe a los estudiantes en equipos de 5. Entregue a cada grupo una tabla de valor posicional o permita que ellos confeccionen una.

Entregue 3 dados por grupo.

Explique que deben lanzar los dados una vez, y formar en la tabla de valor posicional el mayor número que puedan considerando los dígitos que representan los puntajes resultantes.

Pídales que repitan el juego 4 veces y luego que compartan con el curso la estrategia usada para formar cada número.

En esta instancia se proponen actividades en las que los estudiantes pueden aplicar los contenidos vistos sobre la escritura y representación de números hasta 1 000.

Se sugiere leer toda la evaluación en voz alta y verificar que todos sus alumnos comprenden las instrucciones. Luego, solicíteles desarrollar las actividades. Es recomendable monitorear el trabajo de los estudiantes para verificar su comprensión y posibles dudas.

La primera pregunta de la evaluación implica la lectura de un texto multimodal, esto es, una combinación de imágenes y texto. El estudiante debe extraer información explicita,

Nuestro barrio

Unidad 1


Para la actividad 3 es recomendable que puedan manipular material concreto, lo que fortalece los anclajes necesarios entre lo conocido y lo por conocer.



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