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identificando el valor de cada fruta. Para apoyar esta lectura,se sugiere que los alumnos marquen o destaquen en qué sector de la ilustración encuentran la información necesaria, tal como se indica en el OA 2 de Lenguaje y Comunicación.

Cuando terminen de resolver las actividades propuestas, se recomienda hacer una revisión en conjunto y guiarlos a completar la sección Mis logros.

Mis logros

Recuerde que esta sección está dirigida a los alumnos con el propósito de proveerles de un registro de desempeño y permitir su autoevaluación.

Se sugiere realizar una revisión de las actividades con la siguiente lista de cotejo para recolectar evidencias sobre los aprendizajes de sus estudiantes.

Luego de aplicar la lista de cotejo, identifique los indicadores no logrados y proponga las siguientes actividades.

Actividad sugerida

Indicador 1

Remedial

Anote en la pizarra los números 53, 674 y 900. Pida a los estudiantes leerlos en voz alta y luego solicíteles representarlos en forma pictórica.

Indicador 2

Proponga a los estudiantes ubicar en la tabla de valor posicional las centenas, decenas y unidades de los números trabajados anteriormente.

Indicador 3

Observe con sus estudiantes el conteo del ítem 2d (página 24 del Texto del estudiante) y pregúnteles: icuál es la diferencia entre dos números consecutivos del conteo?Entonces, jde cuánto en cuánto se realiza el conteo?

Indicador 4

Guíe a los estudiantes a buscar estrategias gráficas a través de dibujos o de forma concreta, utilizando monedas o material multibase, de tal forma de reforzar la actividad anterior.

Notas

(−b

Tema 1: Números hasta el 1 000


Indicador	ítem	Logrado	No Logrado
1. Leen y representan números naturales correctamente.	1y2
2. Identifican unidades, decenas y centenas.	3by3d
3. Describen conteos.	3a
4. Completan conteos.	3c

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