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εCómo voy?

Evaluación de proceso 3

Texto del estudiante Páginas 76 y 77

En esta instancia se proponen actividades en las que los estudiantes pueden aplicar los contenidos vistos sobre la adición y sustracción de números naturales.

Se sugiere leer toda la evaluación en voz alta y verificar que todos sus alumnos comprenden las instrucciones. Luego, solicíteles desarrollar las actividades. Es recomendable monitorear el trabajo de los estudiantes para verificar su comprensión y aclarar las dudas que puedan aparecer.

La primera pregunta de la evaluación implica la lectura de un texto multimodal, esto es, una combinación de imágenes y texto. El estudiante debe extraer información explicita, identificando el valor de cada producto. Para apoyar esta lectura,se sugiere que los alumnos marquen o destaquen en qué sector de la ilustración encuentran la información necesaria, tal como se indica en el OA 2 de Lenguaje y Comunicación.

Cuando terminen de resolver las actividades propuestas, se recomienda hacer una revisión en conjunto y guiarlos a completar la sección Mis logros.

Mis logros

Se sugiere realizar una revisión de las actividades con la siguiente lista de cotejo para recolectar evidencias sobre los aprendizajes de sus estudiantes.

Luego de aplicar la lista de cotejo, identifique los indicadores no logrados y proponga las siguientes actividades.

Actividad sugerida

Indicador 1

Remedial

Anote en la pizarra una adición de números naturales. Explique a los estudiantes el orden de los números según su posición. Deje que ellos resuelvan la operación y expliquen cómo lo hicieron. En conjunto corrijan posibles errores que hayan cometido los estudiantes en la operación y permítales a quien haya cometido un error, que lo verbalice y plantee una estrategia de mejora.

Indicador 2

Anote en la pizarra una sustracción de números naturales.Explique a los estudiantes el orden de los números según su posición. Deje que ellos resuelvan la operación y expliquen cómo lo hicieron. En conjunto corrijan posibles errores que hayan cometido los estudiantes en la operación y permítales a quien haya cometido un error, que lo verbalice y plantee una estrategia de mejora.

Indicador 3

Observe con sus estudiantes el ítem 2 de la página 74 y pregúnteles:

• iDe qué me sirven este tipo de representaciones?

• iCómo debo resolver estas operaciones combinadas?

Indicador 4

Proponga a los estudiantes que inventen un problema que en su resolución implique la aplicación de la operatoria combinada. Solicíteles luego que escriban la estrategia que deben seguir para resolverlo. Esto los hará más conscientes de los procesos de metacognición.

Nuestro barrio

Unidad 1


Indicador	ítem	Logrado	No Logrado
1. Suman números naturales de manera adecuada.	1a
2. Restan números naturales de manera adecuada.	1b
3. Resuelven de manera correcta operaciones combinadas.	2y3
4. Resuelven problemas relacionados con la adición y la sustracción.	4

Matemática·3°Básicc

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