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Soliciteles responder las preguntas planteadas. Y luego, permítales compartir y comentar sus respuestas.

Explico mi estrategia

Las actividades propuestas para esta sección permitirán que sus estudiantes generen sus propias estrategias para ubicarse de acuerdo a un esquema dado por filas y columnas. Por medio de esta actividad se estimula el desarrollo de la descripción y se espera que los alumnos incorporen conceptos matemáticos progresivamente.

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Guíe a sus estudiantes en la descripción de los pasos de su estrategia. Enfatice el uso correcto de la gramática y de la ortografia explicándoles que esto permite una mejor comunicación.

En la sección Pienso, estimule a sus estudiantes a establecer relaciones entre la estrategia descrita y la vida cotidiana. Para ello, puede plantear las siguientes preguntas:

• jEs posible utilizar esta estrategia para determinar el lugar de los animales?

• iDe qué manera podrías usar esta estrategia?

La actividad Pienso se relaciona con las habilidades de Lenguaje y Comunicación, en especial con el OA 26 del eje de Comunicación oral, que supone participar activamente en conversaciones. Resulta importante que antes de que comiencen el diálogo, procure que los estudiantes establezcan los criterios de comparación; por ejemplo: extensión, duración de la estrategia, resultados, etc.

Ubicación en un mapa y en una cuadrícula

Texto del estudiante Páginas 298 a la 303

En esta experiencia de aprendizaje se espera que los estudiantes sean capaces de ubicarse en un mapa o en una cuadrícula según las coodernadas de sus filas y columnas.

Exploro

En esta sección se plantea una situación en la que los estudiantes transitarán desde la representación pictórica a la simbólica en el contexto de la ubicación de los animales en un zoológico.Las actividades de la sección Exploro implican la lectura de un texto multimodal, esto es, una combinación de imágenes y texto. El estudiante debe extraer información explicita respecto del plano de un zoológico y utilizarla para reconocer y describir la ubicación de algunos animales o lugares. Para apoyar esta lectura, se sugiere que los alumnos determinen la función y valor de las letras y números que rodean las coordenadas. Invítelos a que marquen o destaquen en qué sector de la ilustración encuentran la información necesaria, tal como se indica en el OA 2 de Lenguaje y Comunicación.

Medios de comunicación

Unidad 4



Matemática·3°Básicc

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