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Ángulos y transformaciones isométricas

Propósito del tema

En este tema, los estudiantes desarrollarán el movimiento de figuras 2D, a partir de la reflexión, la traslación y la rotación,continuando así el trabajo del pensamiento espacial. Por esto,es importante desarrollar en ellos la capacidad de reconocerlas en el entorno, reflejadas, trasladadas y rotadas (OA 17),así como también reconocer ángulos de 45° y 90°, comprender su concepto y estimar sus medidas (OA 18).

Las actividades y recursos sugeridos en el Texto del estudiante se vinculan con el logro de los Objetivos de Aprendizaje y sus Indicadores de Evaluación, descritos en la planificación de la unidad y se desarrollan de forma integral habilidades, actitudes y Objetivos de Aprendizaje Transversales

Las experiencias de aprendizaje consideran una fase de exploración en la que se inicia el trabajo por medio de la manipulación con material concreto, para luego transitar entre los diferentes niveles de representación (concreto, pictórico y simbólico), considerando que esto permite fijar los conceptos hasta transformarlos en imágenes mentales.

Inicio de tema

Texto del estudiante Páginas 306 y 307

En estas páginas, los estudiantes podrán activar sus conocimientos previos en relación al concepto de ángulo. Además,se les guía en la aplicación de una estrategia para identificar ángulos de 45° y 90° con el propósito de incentivar los razonamientos propios.

Activo mi mente

En esta actividad se estimula la lectura comprensiva de un texto con el objetivo de activar conocimientos previos necesarios para el desarrollo del tema y que corresponde a que ellos sean capaces de determinar formas geométricas estáticas.

La actividad de la sección Activo mi mente se vincula con las habilidades de Lenguaje y Comunicación, en especial con el OA 6 del eje de Lectura, que implica extraer información explicita e implicita de un instructivo, por lo que deberán comprender también un texto multimodal. Para favorecer la comprensión y desarrollar estrategias de lectura, puede seguir las siguientes sugerencias:

1. Realice una lectura guiada del texto y durante la lectura,pídales que identifiquen los pasos que se deben seguir, haciendo anotaciones en el texto a modo de estrategia como sugiere el OA 2 de Lenguaje y Comunicación.

2. Después de la lectura puede realizar preguntas para extraer información explicita e implicita del texto (OA 6),tales como: jcuántos son los pasos que se proponen para formar el perro?, zhay alguno que podría omitirse? Luego,invítelos a responder las preguntas planteadas en el texto,que les permitirán activar sus conocimientos previos respecto al tema de ángulos y transformaciones isométricas.

Explico mi estrategia

Las actividades propuestas para esta sección permitirán que sus estudiantes generen sus propias estrategias para identificar figuras 2D. Por medio de esta actividad se estimula la identificación de ángulos y figuras en el entorno. Se espera que los alumnos identifiquen e incorporen conceptos geométricos progresivamente.

Guíe a sus estudiantes en la descripción de los pasos de su estrategia. Enfatice en el uso correcto de la gramática y de la ortografia, explicándoles que esto permite una mejor comunicación.

Tema 4



Matemática.3°Básicc

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