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En el caso de la actividad 4, oriente a los alumnos para que en la producción de su texto considere que debe redactar una secuencia (contenido visto en la asignatura de Lenguaje y Comunicación desde 2° básico), por lo que le resultará necesario incorporar marcadores y conectores del tipo: en primer lugar,luego, más adelante, finalmente, entre otros.

Se sugiere leer toda la evaluación en voz alta y verificar que todos sus alumnos comprenden las instrucciones. Luego, solicíteles desarrollar las actividades. Es recomendable monitorear el trabajo de los estudiantes para verificar su comprensión y posibles dudas.

Cuando terminen de resolver las actividades propuestas, se recomienda hacer una revisión en conjunto y guiarlos a completar la sección Mis logros.

Mis logros

Recuerde que esta sección está dirigida a los estudiantes con el propósito de proveerles de un registro sobre sus desempeños y permitir su autoevaluación.

Se sugiere realizar una revisión de las actividades con la siguiente lista de cotejo y así recolectar evidencias sobre los aprendizajes de sus estudiantes.

Luego de aplicar la lista de cotejo, identifique los indicadores no logrados y proponga las siguientes actividades según corresponda.

Actividad sugerida

Indicador 1

Remedial

Muestre a sus estudiantes un plano en una cuadrícula y pídales que ubiquen diferentes objetos. Luego, pídales que describan la ubicación de al menos un objeto

Indicador 2

Pida a los estudiantes que escriban coordenadas en la cuadrícula que realizaron y luego que escriban las correspondientes a cada objeto.

Notas

Tema 3: Ubicación espacial


Indicador	item	Logrado	No Logrado
1. Describen la ubicación de objetos en un plano de acuerdo a un punto de referencia.	1,4y5
2. Escriben las coordenadas de un lugar en el plano.	2y3

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