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Estimación de medidas de ángulos

Texto del estudiante Páginas 314 a la 317

En esta experiencia de aprendizaje se incentiva a los estudiantes a que estimen la medida de ángulos, utilizando como referentes los ángulos de 90°y 45°.

Exploro

Para iniciar esta nueva experiencia de aprendizaje, se propone una actividad con material concreto con el fin de que los alumnos manipulen cuadrados de papel, lo que les permitiráuna conexión más natural con los nuevos conceptos a trabajar.En esta actividad se espera que los estudiantes activen sus conocimientos previos en relación al concepto de estimación a partir de los ángulos de 90° y 45° como referentes.

La sección Exploro exige al estudiante realizar una lectura multimodal de un instructivo, esto es, que combine las imágenes y el texto para construir el sentido de lo que lee. El estudiante, en este caso, debe construir un instrumento para estimar medidas de ángulos. Procure, entonces, que los alumnos sigan cuidadosamente las instrucciones y explicíteles la importancia de ello, pues de ese trabajo dependerá la calidad de la actividad de medida. De esta manera, propiciará en ellos la idea de la construcción de aprendizaje, por cuando las actividades propuestas están concatenadas entre sí.

Se sugiere guiar la reflexión de los estudiantes en relación a sus estrategias con el fin de que puedan detectar posibles limitaciones y, de ser necesario, adecuarla a la actividad propuesta. De esta forma se estimulan los procesos metacognitivos de los alumnos.

Aprendo

En esta sección se formalizan los conceptos relacionados con la estimación de ángulos y se plantea un ejemplo relacionado con una situación cotidiana, para que analicen las estrategias utilizadas en la resolución de la problemática planteada.

Permita que sus estudiantes reflexionen en relación a cómo ellos pueden relacionar las medidas de los ángulos que pueden reconocer en el entorno con los que miden 45° y 90°. Incentívelos a usar las palabras adecuadas al momento en que expongan sus opiniones.

Puede complementar esta actividad identificando ángulos del entorno usando una escuadra como referente.

Tema 4: Ángulos y transformaciones isométricas



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