Página — Matematica 3 (pág. 42)

División

Texto del estudiante Páginas 200 a la 203

Exploro

Las actividades propuestas en esta sección tienen como objetivo permitir que los estudiantes recuerden los conocimientos necesarios para poder abordar los conceptos relacionados con la división en el contexto de las tablas de multiplicar del 7 y del 9.Los cocimientos previos necesarios corresponden a la multiplicación y división relacionadas con las tablas del 2 hasta la del 6.La sección Exploro exige del estudiante que realice una lectura multimodal, esto es, que combine las imágenes y el texto para construir el sentido de lo que lee. Los alumnos deben identificar tanto la cantidad de estudiantes como de llaves.Para apoyar esta lectura, se sugiere que los alumnos marquen o destaquen en qué sector de la ilustración encuentran la información necesaria, tal como se indica en el OA 2 de Lenguaje y Comunicación.

Aprendo

El objetivo de esta sección es desarrollar la habilidad de repartir y de agrupar elementos para representar situaciones que impliquen la operación de la división. Las actividades propuestas están disenadas para que los estudiantes vayan avanzando paso a paso, ya que permiten lograr que ellos desarrollen progresivamente su pensamiento lógico y matemático.

Pregúnteles a sus estudiantes por la diferencia entre el reparto equitativo y la agrupación en partes iguales. Luego de que sus estudiantes completen con lo solicitado en la página, solicíteles que en parejas planteen ejemplos en donde se apliquen cada una de las estrategias trabajadas.

Actividad sugerida

Uso de TIC

Ingrese al siguiente link: https://www.thatquiz.org/es-1/matematicas/aritmetica/

En él encontrará un sitio donde se pueden ejercitar la división y la multiplicación de acuerdo a los niveles de logro, además de entregar un resultado del desempeño de los alumnos.

Tema 1: Más sobre multiplicación y división


Permita que los estudiantes utilicen material concreto para distribuir los grupos de estudiantes que fueron al zoológico,para que luego representen la división en forma pictórica y luego simbólica, como se solicita en la actividad planteada (OA n).



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Guia Didáctica del Docente