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Aprendo

En esta sección se formaliza el concepto de línea de tiempo y los estudiantes tendrán la oportunidad de analizar un ejemplo y completar otros relacionados con la confección de este tipo de representaciones.

Una linea de tiempo es una representación gráfica que permite ordenar hechos o acontecimientos según el orden en que ocurren.

Ejemplo

Sofia construyó una línea de tiempo en la cual ordenó algunas actividades.

2Cómo explicaras la línea de tiempo que hizo Sofia?

iCómo lo hago?

EI 15 de mayo Sofia tiene taller de patinaje, 4 dias después, el 19 de mayo debe jugar un partido de fútbol y el 22 de mayo estará de cumpleanos su mamá.

•jCuántos dias transcurren entre el partido de fútbol y el cumpleanos de la mamá de Sofia?

Ahora hazlo tú...

Observa el horario de las actividades de Roberto.

Completa la linea de tiempo con las actividades que correspondan. Considera que cada tramo equivale a 30 minutos.

√

Luego de que sus estudiantes completen lo solicitado, permítales compartir sus respuestas para que en conjunto puedan verificar errores y establecer estrategias que les permita no cometerlos nuevamente. Utilice el error en forma positiva para que ningun estudiante genere aversión a la asignatura.Recuérdeles que están en un proceso de aprendizaje y, por lo tanto, el error es natural e importante, ya que da la oportunidad de avanzar con mayor seguridad.

Coménteles que la línea de tiempo es una representación visual que sirve para ordenar hechos o acontecimientos, considerando un orden creciente de izquierda a derecha y que debe estar graduada de acuerdo a la frecuencia en que ocurren dichos acontecimientos. Por ejemplo si se graduará una línea de tiempo para ubicar horas, debe determinar cuál es el patrón de los rangos de tiempo, cada 30 minutos, 15 minutos, entre otros.

Para complementar la actividad, permítales que construyan una línea de tiempo con la información que ellos aportaron respecto de lo que hacen cuando se levantan.

Practico

En esta sección, los alumnos pondrán en práctica los conocimientos adquiridos en forma individual y también de manera colaborativa.

Se propone que complemente la actividad 1, realizando las siguientes preguntas:

•jCómo está graduada la línea de tiempo?

• Qué nombre reciben los períodos de 5 años?

• Cuántos años después del nacimiento del papá nacióla mamá de Mónica?

•j Cuántos años transcurrieron entre el nacimiento de la mamá y el de Mónica?

• jQué edad tenia la mamá de Mónica cuando ella nació?

La actividad 2 puede ser complementada con las siguientes preguntas:

• iCon que unidad de tiempo está graduada la linea de tiempo?

• Cómo está graduada la línea de tiempo?

Comente con sus estudiantes la importancia de graduar correctamente las líneas de tiempo.

Según el modelo de Van Hiele (1957), el desarrollo de la visualización en los alumnos permite el desarrollo del pensamiento geométrico y las habilidades témporo-espaciales. El modelo indica que el pensamiento geométrico se desarrolla desde lo particular a lo general, por lo que se recomienda que los estudiantes comiencen con el dibujo de una línea de tiempo en el cuaderno y la gradúen utilizando unidades arbitrarias, como los cuadrados del cuaderno, y luego de ello, escriba en la pizarra las equivalencias de las unidades de tiempo que quiera utilizar y realice con los alumnos y alumnas líneas de tiempo con diferentes unidades por separado. Terminado esto, hágalos ubicar eventos según corresponda.

La actividad 4 está conectada con la asignatura de Historia,Geografia y Ciencias Sociales, y al ser colaborativa, desarrolla en los alumnos la virtud de la tolerancia y el respeto por las capacidades individuales.

Unidad

Vida saludable


Horario de actividades
Hora	Actividad	Hora	Actividad
06:00	Me levanto	01:00	Almuerzo
06:30-07:00	Ordeno mi pieza	02:00-04:00	Taller deportivo
07:00	Desayuno	04:00-04:30	Regreso a casa
07:30-08:00	Voy al colegio	04:30	Juego con mis amigos
08:00 -12:30	Estoy en clases	05:30-06:00	Hago mis tareas


Matemática·3°Básicc

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