Página — Matematica 3 (pág. 58)

Diagramas de puntos

Texto del estudiante Páginas 232 a la 235

En estas páginas se trabajan conceptos, habilidades y estrategias relacionadas con la construcción e interpretación de un diagrama de puntos.

Exploro

En esta sección, cada una de las actividades guian al alumno a formar su propio concepto del diagrama de puntos a través de la experimentación.

La sección Exploro exige del estudiante que realice una lectura multimodal, esto es, que combine las imágenes y el texto para construir el sentido de lo que lee. El estudiante, en este caso, debe vincular el tiempo que tarda Vicente en llegar al colegio con las líneas presentadas en las actividades 2 y 3.

Realice la actividad, paso a paso, con sus alumnos y luego de ello, pregunte, qué creen que es un diagrama de puntos?Anote todas las respuestas en la pizarra y haga que entre

todos se estructure la mejor definición. Finalmente, lea con los alumnos el recuadro final, que formaliza el concepto.

Aprendo

En esta sección se conceptualiza y se formaliza el concepto correspondiente a los diagramas de puntos y se presenta un ejemplo para que los estudiantes lo analicen y lo puedan utilizar como guia para realizar posteriormente las actividades que se presentan en las próximas secciones.

Motive a sus estudiantes para que mencionen las partes del diagrama de puntos que pueden reconocer en el ejemplo. Luego, pregúnteles cuál es la diferencia entre un diagrama de puntos y un gráfico de barras simples.

Posterior a que los estudiantes hayan analizado el ejemplo,pregunte: icuántos dias Adriana se levantó a las 7:45 horas?,gcuántos a las 7:00 horas?

Tema 3: Encuestas, tablas y gráficos



Verifique con sus alumnos la definición hecha en conjunto y así se relaciona con la entregada en esta sección.

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Gua Didáctica del Docente