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Luego de que los estudiantes culminen el trabajo, corrija en conjunto y pidales que muestren sus representaciones. Permita que debatan en relación a cuál sería la representación correcta. Guíe sus opiniones de tal forma de que se den cuenta de que al usar la escala donde un símbolo equivale a un animal, es equivalente a la que considera un símbolo como tres animales. Luego de ello, pregunte a sus estudiantes cuántos animales se deben quitar o agregar y de qué tipo, para que se pueda aplicar la escala un símbolo igual a 2 animales.

Luego de que los estudiantes completen la actividad, pregúnteles por qué creen ellos que el teatro se relaciona con esta asignatura y permítales que comenten si han visto alguna obra de teatro.

Proyecto colaborativo

Proponga a los estudiantes que trabajen en parejas y representen la siguiente información en un pictograma.Pídales que le asignen un título a la tabla además de determinar una escala.

Luego de que hayan construido el pictograma, permítales que los comparen y establezcan diferencias y semejanzas.Motívelos para que en el diálogo que se establezca, logren determinar entre todos el total de distintas escalas que pudieran haber utilizado.

En la actividad 6 se plantea un trabajo colaborativo para que los estudiantes lo desarrollen en parejas, entregando un espacio que permite el apoyo entre pares.

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Luego de que los estudiantes concluyan su labor, permítales que compartan las conclusiones planteadas y luego pregúnteles por:

•iQué es reciclar?

• gReciclan en sus casas?

• iQué otros productos se deben reciclar?

• Por qué es importante reciclar?

Finalmente, promueva una actividad para que los alumnos construyan recipientes para reciclar y así se puedan disponer al interior de la sala de clases.

Unidad

Vida saludable



Ninos	Ninos Conteo	Total
Mara	I1 1 11 11 11 1	30
Fernanda	11111111111111111111	24
Luchín	11111 1111111111111	18


Matemática·3°Básicc

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