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Matemática – Tercero Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2019
Libro de Matemática 3

MINEDUC

141/386

Trabajo colaborativo: problemas de multiplicación y juego de tablero

📄 ejercicios matematica 🎓 otro · 3° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español
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Respuesta rápida

6.a) 160; 6.b) 30 globos; 6.c) 6×6=36 y 4×9=36. En 7, gana quien llega justo a la Meta respondiendo correctamente los problemas.

📚 exercise matematica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 141

Matemática – Tercero Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2019

6
Ejercicio 6

Escribe en 10 tarjetas de cartulina de un mismo color problemas como los siguientes:

a
Parte 6.a

Soy un número igual a 8 veces el resultado de (10 + 10).

  1. Resuelvo primero el paréntesis: 10 + 10 = 20.
  2. Multiplico ese resultado por 8: 8 \times 20.
  3. 8 \times 20 = 160.
Respuesta

el número es 160.

b
Parte 6.b

Hay 5 bolsas con 6 globos cada una. ¿Cuántos globos hay en total?

  1. Hay 5 grupos iguales de 6 globos: 5 \times 6.
  2. 5 \times 6 = 30.
Respuesta

hay 30 globos en total.

c
Parte 6.c

Escribe dos multiplicaciones cuyo producto sea 36.

  1. Busco pares de factores que multiplicados den 36.
  2. 6 \times 6 = 36.
  3. 4 \times 9 = 36.
Respuesta

6 \times 6 = 36 y 4 \times 9 = 36 (también sirven 3 \times 12 o 2 \times 18).

d
Parte 6.d

Modelos de las 10 tarjetas (respuesta orientativa)

  1. Soy un número igual a 6 veces 7. → 6 \times 7 = 42.
  2. Hay 4 cajas con 9 lápices cada una. ¿Cuántos lápices hay? → 4 \times 9 = 36.
  3. Escribe dos multiplicaciones cuyo producto sea 24. → 4 \times 6 y 3 \times 8.
  4. Soy un número igual a 9 veces el resultado de (5 + 5). → 9 \times 10 = 90.
  5. Hay 7 bandejas con 8 queques cada una. ¿Cuántos queques hay? → 7 \times 8 = 56.
  6. Escribe dos multiplicaciones cuyo producto sea 50. → 5 \times 10 y 2 \times 25.
  7. Soy un número igual a 3 veces el resultado de (20 - 5). → 3 \times 15 = 45.
  8. Hay 6 bolsas con 6 bolitas cada una. ¿Cuántas bolitas hay? → 6 \times 6 = 36.
  9. Escribe dos multiplicaciones cuyo producto sea 100. → 10 \times 10 y 4 \times 25.
  10. Soy un número igual a 8 veces el resultado de (10 + 5). → 8 \times 15 = 120.

Respuesta orientativa: cada tarjeta debe tener un número, una multiplicación o una pregunta de grupos iguales, con su respuesta anotada en el cuaderno antes de pedir la revisión al profesor o profesora.

7
Ejercicio 7

Reúnete con un compañero o compañera y ubiquen sus tarjetas al centro del tablero.

  1. Cada jugador pone sus tarjetas en el centro del tablero y usa una ficha en la casilla Inicio.
  2. Ambos lanzan el dado; quien obtiene mayor puntaje comienza.
  3. En cada turno se lanza el dado, se cuentan los puntos y se avanza esa cantidad de casillas.
  4. Al caer en una casilla, se extrae una tarjeta del otro jugador y se lee el problema en voz alta.
  5. Si el otro responde correctamente, vuelve a lanzar el dado; si se equivoca, permanece en la casilla.
  6. Gana quien llega justo a la Meta; si el puntaje se pasa, retrocede las casillas sobrantes.

Respuesta orientativa: el juego refuerza las tablas de multiplicar y los problemas de grupos iguales. Conviene comprobar cada respuesta con una multiplicación o suma repetida antes de aceptarla, y llevar el registro de los turnos para no saltarse el retroceso al llegar a la Meta.

Tablero del juego

3 4 5 6
2 (tarjetas) (tarjetas) 7
1 (tarjetas) (tarjetas) 8
Inicio Meta 10 9
  • Las casillas se recorren en sentido horario desde Inicio: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y luego Meta.
  • Utiliza el recortable 10 de la página 371.

Contenido de la página

Trabajo colaborativo

6. Escribe en 10 tarjetas de cartulina de un mismo color problemas como los siguientes:

  • Soy un número igual a 8 veces el resultado de (10 + 10).
  • Hay 5 bolsas con 6 globos cada una. ¿Cuántos globos hay en total?
  • Escribe dos multiplicaciones cuyo producto sea 36.

Numera tus problemas y escribe su respuesta en tu cuaderno. Pídele a tu profesor o profesora que los revise.

Tablero (recorrido en sentido horario)

3 4 5 6
2 7
1 8
Inicio Meta 10 9
  • Utiliza el recortable 10 de la página 371.

7. Reúnete con un compañero o una compañera y ubiquen sus tarjetas al centro del tablero.

  • Lancen un dado.
  • Quien obtenga el mayor puntaje, ¡comienza el juego!
  • Quien inicia el juego, lanza nuevamente el dado, cuenta los puntos y avanza en las casillas del tablero.
  • Cuando llegue a una casilla, extrae una de las tarjetas del otro jugador y lee el problema.
  • Si responde correctamente, lanza nuevamente el dado, de lo contrario permanece en la casilla en la que está.
  • El primero en llegar justo a la Meta, retrocediendo si fuese necesario, gana el juego.

Cuaderno, páginas 60 a la 63. — Tema 2 • Multiplicación

Ejemplos resueltos

Soy un número igual a 8 veces el resultado de (10 + 10).

10+10=20; 8 \times 20 = 160. El número es 160.

Hay 5 bolsas con 6 globos cada una. ¿Cuántos globos hay en total?

5 \times 6 = 30. Hay 30 globos.

Escribe dos multiplicaciones cuyo producto sea 36.

6 \times 6 = 36 y 4 \times 9 = 36.

Tabla

3 4 5 6
2 (tarjetas) (tarjetas) 7
1 (tarjetas) (tarjetas) 8
Inicio Meta 10 9

Diagrama

flowchart LR
    A([Inicio]) --> C1["1"]
    C1 --> C2["2"]
    C2 --> C3["3"]
    C3 --> C4["4"]
    C4 --> C5["5"]
    C5 --> C6["6"]
    C6 --> C7["7"]
    C7 --> C8["8"]
    C8 --> C9["9"]
    C9 --> C10["10"]
    C10 --> M([Meta])

Fórmulas y ecuaciones

\text{total} = \text{número de grupos} \times \text{elementos por grupo}

8 \times (10+10) = 8 \times 20 = 160

5 \times 6 = 30

6 \times 6 = 36

4 \times 9 = 36

9 \times (5+5) = 9 \times 10 = 90

Glosario (5)

Factor
Cada uno de los números que se multiplican.
Producto
Resultado de una multiplicación.
Grupos iguales
Conjuntos que tienen la misma cantidad de elementos; base de la multiplicación.
Meta
Casilla final del tablero a la que hay que llegar exactamente.
Recortable
Material recortable del texto que se usa para armar el juego.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante responder correctamente para avanzar en el juego?

Porque el juego une el azar del dado con el dominio de las tablas: si el jugador se equivoca, no avanza y debe esperar su próximo turno. Así se practica la multiplicación con retroalimentación inmediata del compañero, que es quien corrige.

¿Qué tipo de problemas puedes inventar para las tarjetas?

Problemas de grupos iguales (bolsas, cajas, bandejas), de número desconocido ('soy un número igual a ... veces ...') y de factores ('escribe dos multiplicaciones cuyo producto sea ...'). Todos deben tener una multiplicación como operación central.

Temas y conceptos clave

MultiplicaciónGrupos igualesResolución de problemasTrabajo colaborativoFactorProductoGrupos igualesSuma repetidaNúmero desconocido

Fuentes y referencias

  • Texto del Estudiante Matemática 3° Básico, MINEDUC Chile, pág. 139 (recortable 10, pág. 371)
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Figuras de la página (1)

Etiqueta azul de Unidad 2 y encabezado 'Trabajo colaborativo' con íconos de niños.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se resuelve el problema 'soy un número igual a 8 veces el resultado de (10 + 10)'?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuántos globos hay en 5 bolsas con 6 globos cada una?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué dos multiplicaciones dan como producto 36?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Suma y resta hasta 100
  • • Tablas de multiplicar del 1 al 10
  • • Reconocer grupos iguales y la idea de factor
Siguiente tema sugerido
Multiplicación por dos cifras y propiedades de la multiplicación
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1186 caracteres
  1. Escribe en 10 tarjetas de cartulina de un mismo color problemas como los siguientes:

Numera tus problemas y escribe su respuesta en tu cuaderno. Pidele a tu profesor o profesora que los revise.

Utiliza el recortable 10 de la página 371.

  1. Reúnete con un companero o una compañera y ubiquen sus tarjetas al centro del tablero.

• Lancen un dado.

Quien obtenga el mayor puntaje, jcomienza el juego!

中Quien inicia el juego, lanza nuevamente el dado, cuenta los puntos y avanza en las casilas del tablero.

自Cuando llegue a una casilla, extrae una de las tarjetas del otro jugador y lee el problema.

Si responde correctamente, lanza nuevamente el dado, de lo contrario permanece en la casilla en la que está.

El primero en llegar justo a la Meta, retrocediendo si fuese necesario, gana el juego.

B Unidad

Trabajo colaborativo

![](page=0,bbox=[245, 236, 1114, 402])

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27 •7
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InicioMeta109

Cuaderno Páginas 60 a la 63.

Tema 2· Multiplicación

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