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Propósito

Que los estudiantes resuelvan problemas de división tipo cuotición, a partir de representaciones pictóricas y expresando las operaciones mediante frases matemáticas.

Habilidad

Resolver problemas/ Modelar/ Representar/ Comunicar y argumentar.

Gestión

En la actividad (7)es necesario leer el problema con los estudiantes y dejar un registro escrito en la pizarra,sin ver inmediatamente la ilustración del texto escolar, ya que en ella se expresa una estrategia para resolver el problema. Puede considerar compartir la ilustración con quienes presenten difi cultades para tomar la iniciativa. Otorgue un tiempo suficiente, bajo la consigna de hacer un dibujo que exprese cómo pensaron el problema, qué pasos y en qué orden abordaron su resolución. Cuando note que la mayoría del curso ha logrado plasmar alguna estrategia en sus cuadernos,permítales que comparen sus ideas con su companero(a). Luego ofrezca la posibilidad de salir a la pizarra a explicar cómo pensaron el problema. Permita que al menos dos estudiantes compartan ideas distintas, por ejemplo, podria elegir una estrategia basada en el uso de la representación pictórica, sustrayendo o quitando 4 galletas cada vez hasta que no queden galletas,y otra basada en la representación simbólica, expresando directamente la operación matemática de la división. Hecho esto comparta la página del texto con la explicación y la sistematización de la división.

Para la actividad (8)el problema propuesto es de la misma naturaleza que el anterior. Pregúnteles: jDe qué se trata el problema? jQué debemos hacer?jCómo planteamos la operación matemática? Permita que estas preguntas puedan ir facilitando la comprensión de los estudiantes y otorgue tiempo para que puedan resolver el problema individualmente.Luego promueva la revisión en parejas.

Ticket de salida página 92 ·T1

Calcular el número de ninos

iCuántos niños pueden compartir?

Hay 12 galletas. Si cada nino recibe 4 galletas, jcuántos ninos pueden recibir el mismo número de galletas?

Consideraciones didácticas

Los problemas de esta lección corresponden a problemas de División de Medida. En los problemas de División de Medida se conoce la cantidad total de objetos y la cantidad equitativa de objetos a repartir. A diferencia de los problemas de División Partitiva, en los que es posible realizar el reparto asignando 1 objeto a cada persona hasta quedar sin objetos que repartir, en los problemas de División de Medida es necesario realizar el reparto asignando una cantidad fija de objetos, pero desconociendo el número de veces en las que se hará el reparto. De hecho, este valor es la respuesta al problema.En este sentido, el estudiante debe reconocer que será la cantidad de grupos que logre construir el resultado de la división.


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