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10P. 105| TE |FIGURAS 3D Y 2D Planificación 30 minutos

Propósito

Que los estudiantes identifiquen situaciones del entorno cotidiano en las que hay presencia de figuras 2D y figuras 3D, describiéndolas y comparándolas.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Invite a los estudiantes a observar con atención las imágenes de la lámina. Otórgueles algunos minutos, sin brindar mayores indicaciones acerca de qué observar, pues se espera que infieran por sí mismo qué tienen en común los objetos. Luego, ofrezca la oportunidad de hablar libremente acerca de las imágenes. En la medida que vayan haciendo referencia a cada uno de los objetos, aproveche de preguntar por su forma, sus principales características y su función.

Capitulo 10. FIGURAS 3D Y 2D 11 horas TE 9 horas CA 2 horas

Visión general

En este capítulo los estudiantes aprenden a construir figuras 3D a partir de lo que saben de figuras 2D,como también a anticipar la presencia de distintos tipos de figuras 2D en cuerpos geométricos. Realizarán esto iniciando desde la exploración y manipulación de material concreto, y el análisis de representaciones pictóricas. Además, reconocerán las características y propiedades de figuras 3D especifi cas.

Objetivos del capitulo

OA15: Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D:

• Construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla).

• Desplegando la fi gura 3D.

OA16: Describir cubos, paralelepípedos, esferas,conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número de aristas y de vértices.

Aprendizajes previos

Describir, reconocer, representar y construir figuras 2D, como triángulos, cuadrados rectángulos y círculos.

Distinguir en el entorno fi guras 2D y fi guras 3D,identifi cando sus diferencias.

Construir cubos, paralelepípedos y conos.

Reconocen los conceptos de caras y borden de una fi gura 3D.

Actitud

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Se espera que los estudiantes activen lo aprendido en segundo básico, designando a cada fi gura por su nombre e identificando algunas de sus características principales. Una vez que hayan hecho alusión a fi guras geométricas, pregúnteles: jQué tienen en común estos objetos? jQué tipos de fi guras geométricas hay? jCómo podemos distinguir una figura 2D de una fi gura 3D? jhay fi guras con características similares en la imagen? jCuáles? jQué las hace similares? Aprecie tanto los argumentos verbales como gestuales.


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