Página — Sumo 3 (pág. 32)

Recursos

Bloques de base 10.

Propósito

Que los estudiantes practiquen distintas formas de descomponer los sumandos para facilitar la adición.

Habilidad

Representar/ Modelar/ Argumentar y comunicar.

Gestión

La situación propuesta en la actividad (1)ya debería estar al alcance de la mayoría de los ninos, pues su objetivo es que practiquen la suma con agrupamiento,sumemos 28+37 Es importante constatar que han comprendido el algoritmo y pueden aplicarlo por símismos. Al trabajar el algoritmo, uno de los aspectos que debe cuidar en sus explicaciones orales es cómo se refiere al "1"de la reserva o agrupamiento. Procure mencionarlo explicitamente como"una decena"Haga una lectura compartida y dé un tiempo razonable para que todos puedan resolver el problema; anímelos a seguir el paso a paso y que puedan aplicar la estrategia de descomponer para formar 10 y así facilitar el cálculo. En este caso al sumar la unidades 7 y 8 es importante que el alumno pueda comprender que si descompone el 8 como 5+3 , le resulta más sencillo sumar ya que 7+8=7+\left(3+5\right) ! para luego sumar 10y 5. Observe si necesitan plantear sus procedimientos por escrito. Es probable que ellos sean quienes requieran de mayor apoyo. Acompáñelos en la práctica de las descomposiciones a,b,c,d,e,f, g para que la estrateqia quede más clara.

En la actividad (2), el propósito es practicar otras formas de descomponer los sumandos. Antes de comenzar, cerciórese de que pueden calcular el doble de un número de 1 digito con facilidad. Pregunte por los dobles del 1 al 9. Luego solicíteles que analicen en parejas la estrateqia propuesta por Juan y Ema.Preqúnteles: jEn qué consiste la estrategia de Juan y Ema? jQuién nos puede explicar la estrategia?i P O P qué cambiaron los sumandos? Anímelos a pensar 6+8y15+7 usando la misma estrategia. ldentifique si entienden en qué casos es factible usar esta estrateqia, pregúnteles: jPodemos usar esta estrategia para sumar 11+12? jPor qué?i^{Y} para sumar 12+12\circ13+13? Por qué? Considere que esta estrateqia se puede usar siempre que uno de los sumandos sea mayor que el otro.

1+2+3

3+9=3+7+2

7+5=7+3+2

8+3=8+2+1

g)6+7=6+4+3

Consideraciones didácticas

Trabajar distintas estrateqias aditivas contribuye a que desarrollen y fortalezcan su sentido numérico. Ya sea descubriendo nuevas formas de facilitar el cálculo o bien practicando las formas ya aprendidas, pueden ampliar su repertorio de técnicas con base en las propiedades de la adición en los números naturales. Tenga presente que cada estrategia tiene sus alcances y limitaciones; los estudiantes también deben ser conscientes de esto para decidir cuándo y cómo aplicarlas. Por ejemplo: en la suma 12+18 es más conveniente"descomponer en decenas y unidades"(12+18=10+(2+8)+10=10+10+1 (cid:)0=30 ', que utilizar la estrategia"usar dobles para sumar"(12+18=12 !+(12+6)=(12+12)+6=24+6=20+(4+6)=20+10=30 ! porque esta última requerirá volver a agrupar para formar una decena.

Cuaderno de Actividades página 17·T1

Ticket de salida página 22 · T1

Otras estrategias para sumar

30

MatemáticaTomo1