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Planificación 55 minutos

Recursos

Bloques base 10.

Propósito

Que los estudiantes piensen cómo realizar adiciones de números con 3 digitos con reagrupamiento para la centena, y propongan sus propias estrategias.

Habilidad

Resolver problemas/ Modelar/ Comunicar y argumentar

Gestión

Comience pidiéndoles que piensen cómo resolver la adición propuesta utilizando el algoritmo vertical,pero sin compartir aún la estrategia propuesta en la página. Considere que algunos podrían requerir más apoyo para entender. En esos casos, permita que manipulen el material concreto, con bloques base 10 previamente agrupados en unidades, decenas y centenas. Si desea ayudarlos a que entiendan y usen algoritmo escrito por medio de los bloques base 10,procure que el uso del material sea lo más parecido al método de cálculo escrito. Se recomienda incluir una explicación sobre el orden en que se realiza el cálculo y plantear preguntas que les permita hacer conexiones explicitas entre ambos métodos.

Cuando todos hayan intentado responder la pregunta, anotando algo en sus cuadernos, motive a algunos a compartir sus estrategias públicamente. Luego haga un análisis conjunto de la estrategia propuesta en la actividad (7). Guíe el análisis preguntando: jPor dónde debemos comenzar a sumar? jHay reagrupamiento en las unidades?;Porqué? ;Qué hacemos luego? jHay reagrupamiento en las decenas? jPor qué?jQué hacemos cuando tenemos un reagrupamiento en las decenas? jQué representa este 1? jDónde debemos anotarlo entonces?. Se sugiere explicar que cada vez que se produce un reagrupamiento se"lleva hacia arriba', en el siguiente valor posicional (columna a la izquierda), una reserva, que también se suma junto a los otros diqitos gue se encuentran en ese valor posicional. Cuando la adición considera solo dos sumandos, el valor de la reserva siempre será 1; en consecuencia, es recomendable anotarlo con otro color o tamaño.

En qué posición agruparé?

7+6=13

Consideraciones didácticas

En esta etapa podría parecer innecesario seguir empleando bloques base 10, pero el uso de material concreto ha demostrado ser una herramienta de enseñanza bastante efectiva, especialmente con quienes aún no han alcanzado suficiente nivel de comprensión.

Algunos puntos que se debe considerar al emplear esta herramienta de ensenanza son:

1. Procurar un uso continuo en los primeros niveles de enseñanza, de modo que los ninos estén familiarizados con el material.

2. Contemplar un uso que permita que, con el tiempo, puedan prescindir de la manipulación concreta.

3. Promover una comprensión que conecte el mecanismo de cálculo del material concreto con el funcionamiento de los algoritmos simbólicos.

ECuaderno de Actividades página 20. T1

Ticket de salida página 26 · T1

	1	7	4
+	2	6	5
	?	?	?

174+ 265

34

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