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Capitulo 3. SUsTRACCIÓn 16 horas TE 11 horas CA 5 horas

Visión general

En este capítulo se retoma el aprendizaje de la resta de números hasta el 20, estudiadas en 2o básico, y se amplia el repertorio de técnicas en el ámbito numérico hasta 1 000. EL foco está en que desarrollen elsentido numérico, mediante el análisis de familias de operaciones aditivas, el uso del algoritmo vertical y la elaboración de distintas estrategias de cálculo.De este modo, se realiza una extensión conceptual y procedimental hacia el estudio de la sustracción,con y sin reserva, de números de tres cifras.

Objetivos del capítulo

OA4: Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100:

• Por descomposición

• Completar hasta la decena más cercana

· Usar dobles

• Sumar en vez de restar

• Aplicar la asociatividad

OA6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000

• usando estrategias personales con y sin material concreto

aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo

OA7: Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción usando la"familia de operaciones"en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas.

Aprendizajes previos

• Restar números hasta 20.

. Reconocer familias aditivas.

• Componery descomponer números hasta el 1000.

Actitud

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Recursos Bloques base 10.

Sustracción

Sustracción de manera vertical

Propósito

Que los estudiantes piensen cómo calcular sustracciones de números con 2 dígitos, con y sin desagrupamiento, a partir de lo que han aprendido sobre adiciones.

Habilidad

Resolver problemas/ Modelar/ Argumentar y comunicar

Gestión

En la actividad (1), anímelos a identificar la operación y la expresión que deben usar para resolver el problema, mediante preguntas como:jCreen que podamos resolver mediante una operación jCuál?. Oriente el análisis del problema y la comprensión de palabras claves quépermiten identificar lo que se debe hacer, ejemplo en este caso"sacaron'". Anote la resta sugerida en la pizarra, (48 -12) tanto de manera simbólica como de manera pictórica. Dé un breve tiempo para que puedan pensar individualmente cómo resolver la sustracción.

Cuaderno de Actividades página 24 ·T1



Sami y Matías colgaron 48 banderines y luego sacaron 12 de ellos.iCuántos quedaron?


Ticket de salida página 30• T1

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MatemáticaTomo1