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PROBLEMAS

1Resuelve las siguientes actividades.

@Si compraste calugas por 159 pesos y bombones por 365 pesos, jcuál fue el costo total?

b El lápiz cuesta 259 pesos. El cuaderno cuesta 525 pesos. jCuál es más caro y por cuánto más?

-jQué números fueron comidos por los insectos?Escribe cómo resuelves cada problema.

2Resuelve.

Consideraciones didácticas

En esta lección, considere que la actividad que propone completar los diqitos faltantes en la sustracción puede resolverse fácilmente si se aborda desde la operación inversa, es decir, resolviendo la adición asociada mediante el mismo algoritmo vertical. Por ejemplo:

Propósito

Que los estudiantes resuelvan distintos problemas del ámbito aditivo con números de tres digitos, aplicando lo aprendido sobre familias aditivas.

Habilidad

Resolver problemas/ Modelar/ Comunicar y argumentar.

Gestión

En la actividad (1),en los ítems a)y b), deben notar por sí mismos las características del problema e identificar si la operación asociada es una adición o una sustracción. Para ello, oriente la lectura compartida y permita la discusión grupal, considerando equipos de trabajo de 2 o 3 estudiantes. Luego permita que algunos grupos compartan públicamente sus soluciones, comunicando la frase o expresión matemática empleada y la estrateqia utilizada. En el ítem c) se presenta un desafío.Motívelos a descifrar cómo hallar los digitos faltantes en la sustracción, utilizando las pistas que se da para el primer problema. Tenga presente que dichas pistas corresponden a una sustracción sin reserva, mientras que las otras dos corresponden a sustracciones con reserva. Oriente a los estudiantes preguntándoles: jQuépodras realizar para saber si la sustracción requiere reserva? jQué hacemos para verificar que una sustracción es correcta? ;Crees que puedas usar esta idea para hallar los dígitos que faltan? jCómo?. Cuando la mayor parte del curso lo haya intentado, anime a los grupos de trabajo a compartir sus ideas con el y promueva que argumenten.

En la actividad (2), ínstelos a leer los problemas y resolver, apoyándose en el diagrama de cintas. El diagrama de cintas debe traer a la mente la idea de las familias de operaciones; por lo tanto, deberían reconocer con cierta facilidad la operación involucrada y distinguir las partes del total. Si nota que algunos niños resuelven con rapidez y facilidad, pídales que modifiquen el problema para que surjan las otras operaciones.

Cuaderno de Actividades página 34· T1

Ticket de salida página 43.T1






por lo tanto, se tiene que

	7	1	6
	2	5	2
	4	6	4


Capitulo 3|Sustracción

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