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P. 54| TE | MULTIPLICACIÓN (1)Planificación 25 minutos

Propósito

Que los estudiantes recuerden que la multiplicación se refere a las veces que se repite un mismo sumando.

Habilidad

Representar/ Argumentar y comunicar.

Gestión

En esta lección los estudiantes deben retomar el modelo de grupos o colecciones para relacionar la suma iterada con la multiplicación. Invítelos a que busquen los platos con la misma cantidad de comida y que encuentren el total. Para ello, pídales que realicen la actividad (1a 1 b) y que cuenten la cantidad de platos con manzanas y naranjas que hay. Luego pídales que verbalicen que en 4 platos hay 5 naranjas y que como suma iterada representa 5+5+5+5=20

Motive a sus estudiantes a que realicen la actividad (d) y que completen los recuadros con los números correspondientes. Recalque que en cada plato debe haber la misma cantidad y que, para encontrar el total,pueden contar de 2 en 2 o de 3 en 3, en vez de contar de 1 en 1. Luego que hayan completado las frases,destaque que en ellas se identifican, en primer lugar,la cantidad de grupos (platos); luego, en cada plato,los elementos de cada grupo (comida) y, finalmente,la cantidad total de elementos que hay (cantidad total de comida). Al finalizar la actividad, realice preguntas por las cantidades involucradas en cada situación, por ejemplo: jCuántos platos hay? jCuántas frutillas hay en cada plato? jCuántas frutillas hay en total? Pida que comprueben el total con una suma repetida.

Consideraciones didácticas

Se recuerda la noción de multiplicación partiendo con la idea de grupos iguales. El total se comprueba con la adición repetida o suma iterada. Interesa que los ninos reconozcan situaciones dónde se presentan grupos con la misma cantidad de objetos.

Es importante en esta sección se modele la adición iterada como una multiplicación, mostrando paso a paso cómo es que una adición de sumandos iguales es una multiplicación.

El uso de material concreto para representar las diversas situaciones planteadas de adición iterada como una multiplicación puede facilitar el aprendizaje de este contenido, ya que de este modo, los estudiantes, pueden visualizar y establecer las relaciones correspondientes entre la adición y la multiplicación.


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MatemáticaTomo1